然后，小组之内做这两个游戏。找两组表演。适当奖励。
（设计意图：创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，努力产生沉浸式的效果，即让学生愉快地融合在英语的环境之中，自然地、不知不觉地吸取和操练
，增强语感，不断提高英语听、说、读的基本能力。） (四)实践应用，深化思维。
Teacher: “刚刚我们看到了Jenny ,Danny和Li Ming
服装，Jenny的housecoat太大了Too big，而Danny的pyjamas又太小了，Too small,只有李明的Slippers正合适jusr right.三个人都评价自己的服装呢！“ Listen! What
are they saying?
听，他们在说什么？”(通过利用歌谣和游戏激发兴趣，这时学生的注意力又回到课堂，这时可以对前面的内容做一个简单的小结，然后让学生听录音看图逐个学习句子。)
之后，小组之内练习句子。表现好的一组奖励一个“小笑脸”。
（设计意图：句型教学难度较大，在这里，由于前面把单词和短语分别提炼出来让学生先行掌握，句子的教学就相对简单了。运用小组合作学习等方式，可激发学生学习的主动性；以评价为手段，可激发学生学习的自信心，又有助于突破教学难点。）
（五）完成任务、发散思维
①给学生出示不同的图片，展示和体的和不和体的服装，学生看图说句子，发散他们的思维。
②设计一个游戏型任务，模仿电视上的猜词游戏，猜词和短语，猜对的，利用猜到的词或者短语十秒之内说出一个描述服装大小的句子，获胜者可以得到一枚小星星。教师带领全班做两组，学生看明白了游戏规则，小组之内做游戏。教师通过观察，随时进行评价。 （六）总结延伸，学以致用
小组之内总结本课所学内容，以组为单位汇报。完成活动手册，练习单词和短语的书写。最后拍手唱歌谣结束课堂教学。
Lesson22 Days of the week
教学目标: 1, 知识方面:
能够认读、掌握、灵活运用Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday
七个单词。能够理解、应答和运用下列句子： What day is it？ It’s Monday／Tuesday／??
２，能力方面：（１）能把所学单词灵活应用于日常口语交流中． （２）了解西方关于星期的知识．
３，情感、态度、价值观：通过创设情境激发学生学习兴趣，通过顺口溜英语调动学生学习英语的积极主动性。 教具准备：
一副大挂历，单词图片，录音机，唱歌所需七件衣服（条件允许），拖鞋图片，睡衣图片。 教学过程： Part1 Greeting：
T：Good morning！Boys and girls！ S：Good morning teacher！ T：How are you？
S：I’m fine, thanks. And you?
T: I’m fine, too. ( Then come to one student. Ask a question) What is it?
S1: It’s housecoat. (one by one) T: What is it?
S2: It’s slipper. …… Part2: New Concepts
( Teacher holds a calendar. Point to Monday) T: What day is it?
S1: It’s Monday. ( Help S1 to answer)
T: Who can read this word? (多媒体出示单词) S2: Monday. S3/S4/S5 (one by one)
( 在把星期一练熟的前提下,进行如下对话练习) T: What day is it?
S1: It’s Monday. What day is it? S2: It’s Monday. What day is it? S3: ……
Part3: English Children’s Song
把星期一到星期日编成儿歌,教会学生背诵.(用录音机) (多媒体出示七个表示星期的单词)
一个星期有七天,大家都来数数看, 星期一,是Monday,背着书包去学习, 星期二,是Tuesday, 小伙伴们齐努力, 星期三,是Wednesday, 学好本领为自己, 星期四,是Thursday, 天天取得好成绩, 星期五,是Friday, Saturday 我们做游戏, 星期日,是Sunday, 早把作业做完哩. Part4: Role—Play:
Open your book, turn to Page44, listen and read.
Play a game. 创设情境: 把一个星期七天的卡片分别给七名同学,
由这七位同学分别代表七天,站在学生前面,老师和其他同学唱这首星期儿歌,每说到星期几,对应星期的学生就要站出来.然后再换几组同学. Part5: Listen and sing a song
(听录音,会唱的同学跟着唱,不会唱的同学也别着急,下节课我们一起学) Part6: Class closing
Finish the“ Everyday practice”.
Lesson 23 : A New Coat for Ling Ming 一、教学目标： 1、知识方面：
（1） 使学生练习说、写，并口头应答短语a pair of , put on （2） 学生能够在插图的帮助下理解本课故事。 2、能力方面：
（1）继续培养学生敢说的勇气，使学生在口语交际中能灵活运用本课会话。 （2）继续培养学生倾听的习惯，包括听教师的说、听学生的说以及听录音。并在听的同时鼓励学生能结合图画理解英语信息。 3、情感态度、价值观：
（1）努力为学生创设轻松、活泼的课堂氛围，培养学生乐于模仿、敢于开口的能力，激发学生用英语表达的欲望。
（2）让学生在理解故事的过程中体验学习英语的快乐，使学生保持兴趣，树立自信。
二、教学重点、教学难点：
（1） 教学重点：使学生练习说、写，并口头应答短语a pair of , put on ,并用英语造句练习。
（2） 教学难点：学生能够在插图的帮助下理解并复述本课故事。 三、教具准备：单词卡片、游戏用实物、录音机等四、教学安排：1课时 五、教学过程：Class Opening and Review 1、Greeting： 教师用Hello！How do you feel now ？Are you happy ？等表达与学生问候，让师生在轻松的交流中走进本节课。
2、Sing：《He’s wearing red pants》
3、Review： 出示单词卡片，师生进行快速问答（Free Talk）：
What’s this ？ Is this a___ or a____ ？ Is this / Are these too big or too small ? New Concepts (1) a pair of 教师出示实物，介绍新知识
T : Look ,class ! What is it ?(手拿sock，提问学生)C : It is sock .
T : Good ! What is it now ?（拿出一双,并示范读）a pair of sock放慢语速，重复a pair of , Say it ,please .
C : a pair of , a pair of , a pair of
教师继续出示其他图片shoes , boots , gloves , pants , shorts 等，引导学生进行练习。
C : A pair of shoes /boots /gloves,/pants /shorts…… (2)Put on a / your / his / her _______. 请一名Volunteer到台前演示，教师在这过程中，与Volunteer同步，介绍put on . 指令练习: Put on a / your / his / her _______.教师发出命令,学生快速反应。
(3)创设情境，合作参与。a、创设情境：早上起床，同学们自己穿衣服 ?? b、小组练习，教师巡视给予帮助。 c、请自告奋勇的小组给大家表演，教师给予充分的肯定与鼓励。
2、Story：“A New Coat for Ling Ming”
（1）师生浏览整个故事，说说故事中都有谁?发生了什么事？
（2）让学生充分发挥想象力、创造力说说对插图的理解，串连成一个完整的故事。
（3）播放录音，通过看图或做动作引导学生理解。 （4）师生问答，深入理解故事内容。如：
What is Li Ming wearing ?What is wrong with his old coat ?Does Li Ming like shopping for a new coat ?
What colour is the new coat ?Does Li Ming like his new coat ?Do you like Ling Ming’s new coat ?
在师生讨论的过程中，启发、鼓励学生尽量用英语回答问题。
Class Closing 1、游戏：“stop——Go” 用于巩固练习本课的会话内容。 2、完成《活动手册》内容 学生独立完成。对有困难的同学教师给予帮助。最后师生订正。
3、师生告别，结束教学活动。
Lesson 24 : Again , please ! 一、教学目标：
1、 知识方面：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat ,
shoes ,dress ,
socks ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday 2、能力方面：
（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。 （2）能用英文描述人们的衣着、一周7天的名称。 3、情感态度、价值观：
通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。
二、教学重点、教学难点：
（1）教学重点：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat ,
shoes ,dress ,
socks ; too big , too small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday
（2）教学难点：a.能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。
b.英文描述人们的衣着、一周7天的名称。
三、教具准备：单词卡片、衣服实物、小黑板、录音机等四、教学安排：1课时
五、教学过程：
Part1: Sing a song：“He’s wearing red pants .” Part2: Greeting.
T: Hello, everyone. S: Hello, teacher. T: Are you ready for a class? S: Yes.
T: Good! Now, Let’s chant! （22课新授时学过）
一个星期有七天,大家都来数数看, 星期一,是Monday,背着书包去学习, 星期二,是Tuesday, 小伙伴们齐努力, 星期三,是Wednesday, 学好本领为自己,
星期四,是Thursday, 天天取得好成绩, 星期五,是Friday, Saturday 我们做游戏,
星期日,是Sunday, 早把作业做完哩。 Part3:
Review①给学生出示不同的图片，展示各种颜色、不同大小、和体的和不和体的服装，学生看图说句子，发散他们的思维。②设计一个游戏型任务，模仿电视上的猜词游戏，猜词和短语，猜对的，利用猜到的词或者短语十秒之内说出一个描述服装大小的句子，获胜者可以得到一枚小星星。教师带领全班做两组，学生看明白了游戏规则，小组之内做游戏。教师通过观察，随时进行评价。
Part3: Role-Play In Pairs.（针对本单元重点知识）
1、黑板上出示若干个情景剧的题目。 2、将班中学生分成若干个小组。 3、各小组选题目和有关表演的道具准备对话。
4、表演对话（在表演前，班长在黑板上画好评价表，每小组表演后，有其它小组评价，班长在评价表记录）
Part5: Finish test《Activity book 24》 Part6: Choose “the star of Unit” Part7: Class closing：Homework: (1)继续编排情境表演，下节课展示 (2)预习Lesson25
Lesson25: Bedroom 一、教学目标：
1、使学生能够听、读、说、拼写单词bed,dresser;能够说、写、并口头答单词bedroom,lamp,teddy bear.
2、使学生能够用所学内容描述自己的卧室。
3、让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。 二、教学重难点：bed,dresser
三、教具学具：图片、教科书、故事书、磁带及录音机 四、教学过程:
(一)Class Opening and Review
Greeting:Sing ”HE’S WEARING RED PANTS” (二)、Key Concepts
1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear. 示范