用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么？她在做什么？说明她正走在回家的路上。把home写在黑板上，与学生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。
用汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。 与学生一起朗读几遍bedroom，同时把它写在黑板上。并且给出它的汉语意思。 《教科书》：L25 N1
讨论第25课中女孩卧室的图片。
Is this bedroom the same as the students bedrooms? What is different?What is the same?
给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。 与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。 向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。 播放录音，让学生看书跟读。
练习:让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。 What’s this?
What colour is it?
Is this a _____or a ____?
表演:让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。 《活动手册》：L25 N1
2. Chant:” Three Little Teddy Bears.” 《教科书》：L25 N2
带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论： 教师：How many teddy bears are there? 全班：There are _____. 教师：What are they doing? 全班：Jumping. 教师：What is this? 全班：A bed.
教师：Yes. The teddy bears are jumping on the bed. 用汉语提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越少了，发生了什么事了？解释”跌倒”和”撞击”的意思。用动作表现fall off和bump，同时读出这些单词。 提问学生，Jenny在干什么（谈话）？她正在同谁谈话？读出：Jenny calls the doctor. 提问学生，医生说了什么？并且读出：and the doctor says, “No more teddy bears jumping on the bed!”
与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。
播放录音，让学生看书跟读。再播放一遍录音，与学生一起做表演唱。 (三)、Class Closing 五、板书：
Lesson25: Bedroom home bedroom
bed dresser lamp teddy bear
Lesson 26教学设计 教学目标： 1、 知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：do my home work \\read a book\\write a story \\draw a picture。
2、 能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。
3、 情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神 。 教学过程：
step一 Class opening (一) Greeting
Hello , boys and girls ! How are you today ? How’s the weather ?
(二) Sing a song
(This is the way we walk to school \\write with pencils\\draw with markers)
(三)Review (Guess,guess guess) （游戏规则：教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：write with pencil \\ draw with
marker \\ walk to school \\ do my home work \\ cut with scissors\\ open the door） step 2二new concept (一) read a book
Play a game : 做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in the
evening?”花传到谁手里，就答：“In the evening ,I --------.”最后，特意安排传到老师的手里，说:“In the evening ,I read a book.”(同时做出动作)。 强调“read”的读法与“red”的不同，与“meat tea”读音的相同点。 Drill:Say it and do the action. Say it in pairs . (二)write a story.
(Take out a story book):This is a story
book..举出几种故事名称。《白雪公主》is a story , 《拇指姑娘》is a story ??让学生说说自己最喜爱的故事:My favourite story is?? 通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示Write A story . let the students say it .
(三)picture.
Take out a story book. Point to some pictures,let the students find out some pictures from the English book. (师耳语，生动作)show : draw a picture Let the students say with the actions . Play a game : what’s missing ?
（游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生闭眼 ，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词 。）
listen to the tape and repeat . (第一遍，先让学生听；第二遍 ，跟读。并在此解释“for”的意思 。)
Play a game ：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。
Step三Practice
Play a game: 木头人
（游戏规则：找3—5名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊：one—two—three—木头人—，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。）
Play a game :go---stop
(当喊到stop 时 ，互相谈论In the evening , I ______ .) Step 四Class closing
Homework: 写一篇日记 ，记下自己早、中、晚的一些活动 。 Say “Goodbye!” to the students .
lesson27 TV and Telephone 课时：一课时 教学目标：
1.知识方面：通过本课的学习，学生应掌握 （说、认识和口头运用）下列词汇： TV telephone computer radio
要求学生练习并能认识下列词汇： watch TV
talk on the telephone play on the computer listen to the radio 2.能力方面：
(1)能把所学单词运用到日常口语交流当中,在适当的情境中能灵活运用。如：在家看电视、打电话等等。
(2)培养良好的生活习惯，不能过晚睡觉，要养成早睡早起的良好习惯。
3．情感、态度、价值观：通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
教学重点：掌握及运用TV telephone computer radio 教学难点：运用TV telephone computer radio
学生学习用具准备：英语课本 活动手册 字母卡片 教师教具准备：字母卡片 录音带及相关实物 教学过程：
开始上课和复习 问候
T: Hello, everyone! S: Hello, Miss Lian! T: How are you, today?
S: I’m fine, thanks. And you? T: I’m very well, Thank you! 新概念
1．TV telephone computer radio 《教科书》
播放录音，让学生看书跟读。并与学生一起读TV telephone
同是指着教科书上的图画，还可以向学生提出诸如此类的问题： Do you have a TV at home? Do you like TV?
What else do you recognize in the photographs? 操练
使用词汇卡片，操练TV telephone computer和radio 《活动手册》
第一题：让学生画线连接图片和单词。
2．Watch TV, talk on the telephone, play on the computer, listen to the radio. 示范 操练
T: (指着自告奋勇的学生挑选的黑板上的图画)What’s this? C: A 或It’s a .
T: Good, He/she is ing(on the /to the) say it, please,class.
C: He/she’s ing(on the/to the) .
T: Very good! (对自告奋勇的学生说)What are you doing? S: I’m ing(on the /to the) .
T: Very good! Do you like ing(on the/ to the)?
S: Yes, I like ing(on the/to the) .或No,I like ing(on the/to the) . 如果需要，可以用答案提示学生。 结束课堂教学 《活动手册》 第二题：要求学生从单词表中挑选三种活动，画出他们从事活动时的图片，然后，完成图片旁边的句子。如果时间允许，教师可视情形挑选一首学生喜欢的歌曲大家一起来唱。
Lesson28: In the Bedroom教学设计 一教学目标:
知识：学会表达方位的单词above below beside across from，继续学习数字twenty--thirty
能力：初步会形容物体的方位，能熟练的说认twenty—thirty 的数字 情感：养成良好摆放生活物品的习惯 二教学重难点:方位词及数字
三教学媒体:电脑课件(录音机,磁带,相关动化课件),卡片,数字张贴画一幅 四教学课型及时数: 新授, 一课时 五教学设计过程 开始上课及复习
与学生一起拍手唱服装秀的歌曲（He’s wearing-----on a Monday）让学生展示自己喜爱的服饰,以此来激发学生学习兴趣 ，
播放录音歌曲(I love you)与学生一起唱并做动作，创造一个轻松愉快的课堂氛围，唱到
Family学生自然想到家里有Bedroom，从而卧室里的物品大家会回忆一下，为复习卧室里的物品做准备
问候：Good morning ,girls and boys. How are you? Nice meet you. I’m happy, are you happy?
Sit down, please.
复习卧室里物品的单词卡片:bed dresser slippers TV picture 等为新课做准备。 用铅笔及书复习介词on, in, under
新授:1运用 teddy bear on the bed来引出新词above,并运用铅笔及书演示方位词above与on的不同，解释on是物体接触而above是上方，让学生跟着教师的指令用书练习这两个方位词 例如：师：Put your book on your head, put your book above your head ,put your book on the
desk, put your book above the desk, 用同样的方法教授并练习 below ，解释below与under的不同，用铅笔与书表达 beside 并加以练习，例如： Miss Liu is beside Yan Xin. Yan Xin is beside Wu Hao.等，以此方法教授across from , 并把这些词写在黑板上事先画好的简笔画的相对位置上.
播放录音学生跟读,然后两人或小组练习，老师进行巡视 并检查练习情况 操练：用幻灯播放一张有物体不同位置的简笔画让学生来进行造句练习方位词above below beside across from on under 2, 数字的学习(twenty-one---thirty) 做一个数字游戏，与学生一起Chant: One Two One, One Two Two依次到One Two Twenty然后播放多媒体课件教授数字twenty-one___
thirty，并指出thirteen—thirty的异同，然后播放录音学生跟读。学生练习查数,再一次做上边的Chant: twenty twenty-one twenty-two____
thirty边唱颂边有节奏的拍手及桌子，在黑板上画两个圆圈让两组的三名学生在圆内听写数字，先由教师发指令，然后让学生发指令，得的笑脸多的一组为获胜组并鼓掌祝贺，以此来练习听力，做活动手册第二题练习笔试，来巩固所学内容数字。
活动手册第一题作为家庭作业
Lesson29 Brush and comb
课型：活动课（授课时间40分钟） 适应年级：三年级 教学目标：
1、要求学生掌握下列单词：comb 、brush 、soap、 toothbrush. 2、理解并能运用：brush hair、brush teeth、 comb hair、wash hands、wash face? ake a shower、wear clothes.
3、会唱歌曲：This is the way we brush our hair. 教学准备：