夺、曳、泼 。
《孙权劝学》
1．《孙权劝学》选自 ，该书是 时期的 家、 家 主持编写的，它是我国第一部 体通史。
2．下列解释有误的一项是( )
A．初(当初) 当涂(当道，当权) 多务(多事务) B．孤(古代王侯的自称) 博士(知识高深的人) 辞(推托) C．涉猎(粗略地阅读) 往事(历史) 过（到）
D．见事(认清事物) 及(到了??的时候) 非复（不再是）
3．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气? (1)孤岂欲卿治经为博士邪（ ） (2)但当涉猎，见往事耳( ) (3)大兄何见事之晚乎( ) 4．翻译句子。 ⑴权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” ⑵大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
5.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) 方法： ，目的： 。
6.本文主要通过 来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是 ；吕蒙是 。
7．鲁肃的话表现他 的感情，也从侧面写出了 ；文末“ ”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
8．孙权是如何劝吕蒙学习的？ 9．写出自本课的成语：
10．吕蒙的变化对你有什么启示？
11．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么? 《孙权劝学》 1．《资治通鉴》 政治 史学 司马光 编年体2．B 3．(1)表反问语气，可译为“吗”。 (2)表阻止语，气，可译为“罢了”。 (3)表感叹语气，可译为“啊”。 4．⑴孙权对吕蒙说：“现在你当权掌管军政大事，不可以不学习！”⑵（鲁肃）很吃惊地说：“现在你的才干和谋略，不再是过去的吴县阿蒙了！”5、但当涉猎 见往事耳6、 对话 睿智、关心下属； 直率 7．情不自禁的赞叹 吕蒙学有所成 肃遂拜蒙母，结友而别 8．孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从结果看也可说明孙权善劝。（用自己的读书的体会现身说法。）９．吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看（待）刮目相待、开卷有益 10．要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。 11．“卿今者才略,非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。
《木兰诗》
1．本文《 》选自宋代 编的 一书。这首诗是 时期北方的一首乐府民歌。
2．给下列加点字注音： 可汗（ ）（ ） 燕山（ ） 胡骑（ ） 辔头（ ） 3．解释下列加点字的意思：
⑴但闻黄河流水鸣溅溅（但： ） ⑵万里赴戎机（赴： ） ⑶出郭相扶将（郭： ） ⑷策勋十二转（策： ） ⑸著我旧时裳（著： ） ⑹关山度若飞（度： ） 4．指出下列句子中的通假字并解释其意思：
⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄 通 ，意思是 。 ⑵出门看火伴，火伴皆惊忙 通 ，意思是 。 5．翻译下列句子。
⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
⑵万里赴戎机，关山度若飞。 ⑶将军百战死，壮士十年归。 ⑷策勋十二转，赏赐百千强。
6．全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？ 7．木兰代父从军的原因是什么？
8． “旦辞爷娘去??但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？
9．木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？ 10．画线的第一句运用的修辞方法是 ，写出了 。 11．两组“旦辞??暮宿（至）??”写出了 。
12．两组“不闻??但闻??”写什么景象？这样写有什么作用？ 13．选出不是对偶句的一项（ ）
A．万里赴戎机，关山度若飞。 B．策勋十二转，赏赐百千强。 C．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D．将军百战死，壮士十年归。 14．画线的第二句是什么描写？表现木兰什么特点？ 15．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？ 16． 对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？ 17．回答下列问题： （1）．结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什么？ （2）．这首诗的主题是什么？ （3）．结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。 18．按要求默写： （1）、《木兰诗》篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子： （2）、《出塞》中，有“不教胡马度阴山”的诗句。《木兰诗》中也含有“胡”字，其意思与“不教胡马度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是：
（3）、《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句： （4）、《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是 描写边
塞夜景的诗句 。
（5）、王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句：
《木兰诗》 1．《木兰诗》郭茂倩；《乐府诗集》；南北朝 2．略 3．⑴只⑵奔赴⑶外城⑷记功⑸穿⑹度过，过 4．略5．⑴听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山的春马嘶叫声。⑵不远万里，奔赴战场，关塞山岭像飞一样地跨越。⑶将军和战士身经百战，转战数载，有的为国而死，有的胜利归来。⑷记功很多次，赏赐很多财物。依次是：叹息声、流水的声音、马叫声、磨刀的声音 6．对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详，对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。（后一问意近即可） 7．父亲年老无力从军，家中又无长兄，同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。（意近即可） 8．借木兰的心理状态勾勒征途中的景物，表达了木兰对亲人的思念，极大丰富了女英雄的形象。 9．通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写，表现了木兰与家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情，以及伙伴诧异的表情。 10．排比。木兰急切操办行装，而且井然有序的情景。 11．征途遥远，行军的神速和军情的紧急。12．宿营地空寂荒凉的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。 13．A 14．动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。 15．赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。16．木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。 17.（1）、木兰是一个少女，又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 （2）、赞颂劳动人民出身的妇女英雄，反映人民对和平生活的向往。 （3）、木兰有许多可敬、可爱之处。如“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”，一个女孩子看到家里没有兄长，父亲已年老体衰，毅然替父从军，这种精神令人敬佩。又如“将军百战死，壮士十年归”，她和将士们一起拼死作战，十年驰骋于疆场，这种英雄气概也是可敬、可爱。再如“可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”，这种高尚行为又是多么可敬、可爱。18. （1）、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（2）、但闻燕山胡骑鸣啾啾（3）、将军百战死，壮士十年归（4）、万里赴戎机，关山度若飞 朔气传金柝，寒光照铁衣（5）、将军百战死，壮士十年归。
《伤仲永》
一、常识积累 ⑴作者：王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋 、 、 。著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。
⑵文学常识：
本文是一篇随笔，叙事部分采用了 的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。
二、通假字
日扳仲永环谒于邑人（ ） 贤于材人远矣（ ） 三、一词多义
自： 1.并自为其名（ ） 2. 自是指物作诗立就（ ） 闻： 1、余闻之也久（ ） 2、不能称前时之闻（ ） 其： 1、其诗以养父母（ ）2、稍稍宾客其父（ ） 然： 1、父利其然也（ ） 2、泯然众人矣（ ） 宾客：1、稍稍宾客其父（ ） 2、于是宾客无不变色离席（ ） 四、古今异义
1、自（是）指物作诗立就（ ） 2、（或）以钱币乞之（ ） 3、其（文理）皆有可观者（ ） 4、（稍稍）宾客其父（ ） 5、泯然（众人）矣（ ） 五、重点句子翻译。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 ③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 六、问题探究
1、下列句子中，属于正面描写的有（ )，属于侧面描写的有( )。
A．未尝识书具，忽啼求之。 B．即书诗四句，并自为其名 C．自是指物作诗立就。 D．其文理皆有可观者。 E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。 2、对“世隶耕”理解不正确的一项是( ) A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。 B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。 C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。 E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?
答： 4．方仲永变为常人的原因有很多，其一，从乡邻的“ ”；其二，
从其父的角度来看，“ ”；其三，从作者的看法来看，“ ”。(引号内填原文)
5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？ 6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？ ①从个人情况看： ②从道理上讲：
7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？
8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？
① 籍贯 ②姓名 ③身世 ④家世 9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？ 10．“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点？
11．从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育重要？ 七、句式积累
1.判断句：金溪民方仲永，世隶耕。 解释： 2.省略句 省略宾语：“不使学”中省略宾语，可补充为“ ”；“令作诗”中也省略宾语，可补充为“ ”。
省略主语：“还自扬州”中省略主语，可补充为“ ”。 省略介词：“受之天”可补充为“ ”；“借旁近与之”可补充为“ ”。
3.倒装句 “还自扬州”是倒装句，正确的语序是“ ”。 八、解题
本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是 的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的 之情。
九、练习
1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( ) A．其诗以养父母、收族为意 其真不知马也 B．自是指物作诗立就 蒙乃始就学
C．卒之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒获有所闻 D．得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之
2、下列句中停顿有误的一项是（ ）
A．借旁近／与之，即／书诗四句 B．其诗以养父母、收族／为意 C．父/利其然也 D．余闻之也／久
3、解释下列句子中的词语。
①父异焉，借旁近与之( ) ②即书诗四句，并自为其名( ) ③邑人奇之，稍稍宾客其父( )（ ) ④明道中，从先人还家4、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？