发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，
也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进
生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意 识力度一部分。
六、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的
心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结
果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲
试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一
类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
七、促进学生的全面发展。在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和
发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识
和创新能力。让学生的各 种素质都得到有效的发展和
培养。
八 、狠抓学风。我担任二（4）、四（1）班数学教学工作，这两个班的大部分学生上课
的时候都能比较认真地听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为不是很活
又懒，学习上存在的问题不主动问老师，作业均习惯照抄别人的，这样就严重影响了成绩的
提高。对此，我在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，
为了提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛活动，使能在学生中兴起一种你追我赶的学习
风气。同时找来差生，了解原因，有些是对数学不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，
跟他们讲一些有趣的数学知识，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再
加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，过分自
卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失
败，要给自己信心，并且要在平时多写多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，
我也及时地表扬他们。经过努力，绝大部分学生的学习
成绩都有不同程度的提高，学习风气 有所转变。
以上就是我本人对这学期工作的总结，当然在教学工作中还存在有很多的不足，以后将
继续努力，争取更大的进步。篇三：小学四年级上册语文教学工作总结小学四年级上册语文教学工作总结 在这个学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，
认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作
中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学 工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一 、基本情况分析：经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分 同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与
班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施：
1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机
制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好
的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读和中午
练字的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培
养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，
上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓
励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业
上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。 3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，
养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美
情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充
分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主
动地参与到课堂教学中来。
4、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，
从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学
生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断
地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变
为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。
逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。 5、在阅读教学中,把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的
阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学 生入境入情地读,在读中感悟理解。
6、以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学
生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。
7、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与