极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青
青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心
旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧
其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而 忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（选自《岳阳楼记》）
（二）有亡国，有亡天下，亡国与亡天下奚辨？日：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人[注]，人将相食，谓之亡天下??保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣！
（选自《日知录·正始》）
[注]率兽食人：出自《孟子·梁惠王上》。率：带领。带着野兽来吃人。比喻统治者虐害人民。
16．下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（2分）
A．去国怀乡 亡国与亡天下奚辨（《日知录·正始》） ．． B．至若春和景明 四时之景不同（《醉翁亭记》） ．． C．何时而乐也 念无与为乐者（《记承天寺夜游》） ．． D．微斯人，吾谁与归 土膏微润（《满井游记》） ．． 17．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
(1)心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 (2)不以物喜，不以己悲。
18．文段（一）中前两段写了“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么？（2分）
19．文段（二）中的哪句话和文段（一）表达的思想相近？请再举出一个具有这样胸襟 或抱负的“古仁人”的事例。（2分）
阅读下面一首诗，完成20-21题。（5分）
己亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
6
落红不是无情物，化作春泥更护花。
20．诗歌表达了诗人怎样的复杂情感？（2分）
21．请从修辞的角度，赏析诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（3分） 五、作文(50分)
22．任选一题作文。(50分) (l)题目：这里也有
要求：①在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文； ②写一篇600字左右的记叙文；
③恰当运用多种表达方式，叙事清楚，结构完整，内容充实； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)读下面材料，然后作文。
一个有事业追求的人，可以把“梦”做得高些。虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想就能成真。
要求：①根据材料内容，自选角度，自拟题目； ②除诗歌外，文体不限，600字左右； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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2015年初中毕业年级适应性测试
语文 评分标准与细则
一、（27分） 1. C（2分） 2. B（2分）
3.（1）思而不学则殆 （2）枯藤老树昏鸦 （3)闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 （4）天街小雨润如酥 草色遥看近却无 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 （8分；1空1分，见错该空不得分）
4.（1）大闹天宫 人必须经历艰难才能最终获得幸福成功
（2分；1空1分）
（2）示例：阿廖沙经历了许多磨难却能保留一颗善良正直的心，在黑暗艰苦的环境中保持着对知识的渴望；（1分）他时时激励着我向善，是我的榜样。（1分）
5. ①“参与活动”后加“的兴趣（热情、积极性等）”（1分） ②“发扬”改为“发挥（展示）” （1分）
6. A通常还没有到一分钟，他们就认为已经到一分钟了（1分） B上了年纪之后，不知道时间都去哪儿了（1分） 7.（1）源远流长（传承民族文化）；蕴含着为人处世的规矩；启迪智慧。（3分） . （2）示例：
和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华文化的和谐之歌； 忠——岳飞精忠报国，成为中华民族忠义精神的化身； 信——曾子守信杀猪，他诚实守信的人生态度令后人敬仰。 （2分；故事1分，影响1分） （3）示例：
思——心灵的田地里/思想的种子在发芽 林——两棵树挽着/站成绿色的风景
愁——心上驮着秋的落寞/眉头锁紧了天空的云
（2分；把字拆分合理1分，有诗情画意或哲理1分） 二、（16分）
8. 我在河边漫无目的地走，纠结着是否帮助朋友；（1分）发现了一只被冰雪所困的野鸭，我想救它却知难而退；（1分）目睹一群天鹅竭尽全力营救野鸭摆脱了困境；（1分）我深受感动，毅然决定帮助朋友。（1分）
9. 环境描写突出了天气的寒冷，烘托出“我”内心的矛盾纠结，为下文野鸭的受困以及天鹅营救野鸭的艰难作铺垫。（4分，1点1分） 10.示例一：“天鹅优雅”体现出作者构思的巧妙。（1分）把“我”的转变与天鹅的善行糅合在一起写，突出了天鹅善行的纯粹；突出了小说的主体部分——天鹅一波三折救助野鸭的过程；天鹅姿态优雅，救助深陷困境的野鸭，精神更优雅，最终天鹅的优雅精神感动了我。（3分）
示例二：“特别营救”显示了小说的丰富意蕴。（1分）天鹅没有偏见，克服重重困难，营救深陷困境的冤家——野鸭；天鹅营救冤家的行为感染了我，把我从矛盾、痛苦中解救出来；一番“折磨”后我最终决定去救助阿能。（3分）
（4分；观点1分，写出相应3条理由3分。其他观点合理也可，如把2个示例结合，并写出与观点相应的3条理由）
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11. 一开始“我”是一个有良知也有些私心的人，但“我”明白事理后，能够毅然决然地帮助他人，成为一个优雅的人。（2分，变化前后各1分） 启示：生活中，面对得与失的选择，我们要选择与善同行，帮助他人，优雅自我。（2分） ．．．．．．．． 三、（12分）
12. 能立足于人类整体利益作出正义判断，能始终坚持正义。（2分；1点1分，2点都是抄原文的0分）
13. 用雨果谴责巴特雷的事例，具体论证了君子具有坚持正义的勇气，阐明君子是立足人类整体利益来作正义判断的，高度赞扬雨果是真正的君子。（3分；1点1分） 14 .首先提出“君子不器”的观点；（1分）然后从“器不是君子”和“君子不是器”两个方面论述了“君子不器”的内涵；（2分）最后得出结论：君子“不仅仅对自己的专业有判断力，更有对是非善恶的判断力，并且公开站在正义的一边，用自己的力量，增加正义的胜算”。（1分）
15. 示例一：藤野先生没有狭隘的民族偏见，真诚帮助异国学生；（2分）体现出君子立足于天下整体利益判断是非、坚持正义的特点，所以说他是“不器的君子”。（1分）
示例二：斯科特梦想成为第一个登上南极点的人，却履行了一个最冷酷的职责：在世界面前为自己的竞争对手作证，证明挪威人是第一个登上南极点的人。（2分）体现出君子立足于天下整体利益判断是非、坚持正义的特点，所以说他是“不器的君子”。 （1分）
（3分；事例恰当2分，阐释1分） 四、（15分） 16. C （2分）
17．(1) 胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。 （2分；译出大意1分，译出“偕、其”1分）
(2) 不因为外物的好坏或喜或忧，也不因为自己的得失而或乐或悲。 （2分；译出大意1分，译出互文手法1分）
18．意在与“古仁人之心”作对比；突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。( 2分)
19．“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣！”( 1分) 杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博爱或林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的禁烟?? (1分)
20．既有离别京城的愁绪，又有回归的喜悦，更有始终不变的报国之志。（2分；1点1分，答出任2点即可）
21．示例一：运用比喻的修辞方法，诗人以落花自喻，写出自己虽辞官仍要像落花化为春泥护花一样，表达了诗人对理想和信念的执着追求。
示例二：运用拟人的修辞方法（移情于物）； “落红”“护花”是给与了“落红”以人的动作和情感，表现诗人甘心为国效力的献身精神。
（3分；修辞方法1分，分析1分，作用1分；写出任一种即可） 五、（50分） 22．提示：
题目（1）中的“也”暗示一种比较，凡没有体现比较的作文，降半档打分，如：立意、语言非常好，最高也不能进入一类上。
题目（2）的参考立意：让梦想高飞，为梦想坚持。其他合理立意也可。
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