2011届初三语文第一次适应性测试参考答案
一、（共25分）
1．（共2分）1.尊贵 谦逊（各1分）
2．（共8分）①窈窕淑女②悠然见南山③瀚海阑干百丈冰④留取丹心照汗青⑤学而不思则罔，思而不学则殆⑥持节云中，何日遣冯唐⑦生于忧患，死于安乐（每空1分）
3．（共4分）修改意见一：把“广泛需要全市家庭参与”改为“需要全市家庭广泛参与”。修改意见二：去掉“此致 敬礼”。（各2分）
4.(共4分)（1）词人梦回南国，抓住江山、芦花、孤舟、明月、笛声等景物，描绘了江南清秋凄寒的景色。（2分）（2）词中既有“千里江山”的苍凉空旷，又有“芦花深处”的细微，但无论大景与小景，皆一片清冷；而芦花深处的孤舟、冷月寒笛，更添寂寞清冷的氛围。词人借景抒情，抒写出自己囚居生活的孤寂难堪之感。（结合具体词句1分，情感1分，意思对即可）
5.(共7分)（1）山回路转不见君，雪上空留马行处。或孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（2分）（2）示例：同学们，众多的流行歌曲中，其实也流行着一股“中国风”：周杰伦、张杰、林俊杰的歌曲中，就蕴含着古典诗词，彰显着中国文化。接下来，请大家欣赏三首歌曲：《东风破》《天下》《江南》。（称呼语1分，扣住主题“中国风”，与节目衔接自然1分）。（3）示例1：我认为这种现象可以接受。因为周杰伦的许多歌曲，意蕴深厚，语言优美，其本身就是一篇优美的诗词佳作，从中可以品味出中国诗词的魅力；而观看电视剧《三国演义》《西游记》，我们不仅可以轻松地熟悉小说的情节，也可以更直观地看到血肉丰满的人物形象。这也是一种学习古典文化的方式。示例2：我认为这种现象不可取。古典诗词是中华灿烂文化中的一朵奇葩，历代名家，用他们的生花妙笔写下了数不尽的绝妙佳作，周杰伦的歌曲中确实蕴含着古典诗词的气息，但他并不能囊括古典诗词的全部魅力。所以，感受古典诗词还得要学习历代名家名作。而从电视剧中看名著更不可取，这好比吃快餐，充其量只能了解情节，粗粗地了解。（观点明确1分，有理有据1分，语言流畅1分） 二、（共60分）
6.（共3分）指“虔诚、恭顺以及明智的位置选择”。
7.（共4分）（1）人只是大自然机体的普通的一部分，不应该把自然环境当作征服的对象。（或：人要善待自然环境，要同自然环境和谐相处。）（2）科学领域博大深邃，一个科学家的再多发现，也只是其中的点滴，对科学的认识还很幼稚。（各2分，大意相同即可）
8. （共3分）文章第⑥段运用了正反对比论证法。将“聪明的人”找准自己的位置和“另一些人”“ 终生都在找位置，而无暇坐下来做应做的事情”作对比，突出强调了“谦卑就是找准自己的位置”这一分论点，从而证明了“谦卑的人有福”的观点。 9. （共3分）谦卑是一种美。（或“谦卑是美”）
10. （共5分）不能。文章从“谦卑是找准了自己的位置”“ 谦卑是一种睿智”“ 谦卑是美”三个方面论证了“谦卑的人有福”的观点，而文中“谦卑的力量”仅仅指“谦卑是美”一方面内容。 11.（共4分）(1)乡村区别于城市的显要标志；(2)有月光的能够给人带来美好享受的乡村夜晚。 12.（共4分） ①引出下文对乡村月亮的描写；②与下文写乡村月亮形成对比。
13.（共4分）示例①（从词语运用的角度）：句中运用了“筛”、“飘落”、“拥挤”等动词（或运用了拟声词“叮叮当当”“ 哗啦哗啦”） ，生动形象地写出了月光的动态美，表现了作者在经历了三十多年的漫长白天之后终于来到了一个真正的夜晚的欣喜之情。示例②（从修辞的角度）：作者用了拟人的修辞手法（答到“通感”也可），生动形象地写出了皎洁的月光一泻千里的情态，表现了作者在经历了三十多年的漫长白天之后终于来到了一个真正的夜晚的欣喜之情。示例③:示例（从表现手法的角度）：在这句话中，作者用化静为动的手法，写出月光是动态的，它们时而丁丁当当地飘落，时而哗啦哗啦地拥挤，
生动形象地写出了皎洁的月光一泻千里的情态，表现了作者在经历了三十多年的漫长白天之后终于来到了一个真正的夜晚的欣喜之情。
14. （共4分）①从内容上看，用“一只鸟被月光惊飞”暗写了月光的皎洁、明亮。②从写法上看，以声衬静（或以动衬静），衬托出乡村月夜的宁静。③从表达效果上看，最后一段以景物描写结束全文，再次点题，含蓄深沉，耐人寻味，给读者留下较大的想象空间，富有诗意。（每点1分，语言流畅1分）【注意：“从内容上看”“从写法上看”“从表达效果上看”都是为了评讲方便才示例的，可以不写。】 15. （共6分）相同点：两文作者都在对自然的感悟中获得了心灵的净化。（2分）不同点：本文作者韩少功联想到人类在自然界面前永远显得极其渺小、孤单、无知，表达了人类应该谦逊地对待自然，敬畏自然的思想情感。（2分）《鼎湖山听泉》的作者谢大光从泉声中感悟到历史是生生不息的，美感是充满生机的。（2分）（意对即可）
16.（共4分） (1) 而/子厚得柳州 (2) 其俗/以男女质钱 17.（共4分）(1)一起（2）已经（3）根据，按照（4）全，都
18.（共5分）（1）这里难道不值得做出政绩吗？（3分，“是”“岂”“足”各一分）（2）到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。（2分，“岁”“且”各一分）
19.（共3分）①为柳州施行教化、设置禁令（或为柳州制订了教谕和禁令）；②将用子女作抵押借钱的方式改为以工还债的方式赎回子女（或想方设法为借债的穷人赎回子女）；③指导当地读书人写文章。 20.（共4分）《小石潭记》中的柳宗元寄情山水，因自己被贬和景物过于凄清而心情孤寂伤感（1.5分），而本文中的柳宗元在治理柳州时，大胆创新，为民办实事，体现了“不以物喜，不以己悲”的高尚品格（1.5分）。所以，柳宗元既是一个以文传情的文人，同时也是一个为百姓谋利益的好官（1分）。
【参考译文】元和年间，他曾经与同案人一起奉召回到京师，又一起被遣出做刺史，子厚分在柳州。到任之后，他慨叹道：“这里难道不值得做出政绩吗？”于是按照当地的风俗，为柳州制订了教谕和禁令，全州百姓都顺从并信赖他。
当地习惯于用儿女做抵押向人借钱，约定如果不能按时赎回，等到利息与本金相等时，债主就把人质没收做奴婢。子厚为此替借债人想方设法，都让他们把子女赎了回来；那些特别穷困没有能力赎回的，就让债主记下子女当佣工的工钱，到应得的工钱足够抵消债务时，就让债主归还被抵押的人质。观察使把这个办法推广到别的州县，到一年后，免除奴婢身份回家的将近一千人。
衡山、湘水以南准备考进士的人，就把子厚当做老师，那些经过子厚亲自讲授和指点的人所写的文章，全都可以看得出是合乎规范的。
三、（65分，其中含写字5分） 21．作文评分标准： 等次 一类卷 分 项 54-60分 数 目 二类卷 44-53分 中心明确 思想感情 真实健康 内容具体 语言通畅 表达方式 较恰当 三类卷 36-43分 中心基本明确 思想感情 较真实健康 内容比较具体 有少量语病 表达方式 不够恰当 四类卷 25-35分 中心不明确 思想感情 不够真实健康 内容空泛 语病较多 表达方式 不够恰当 五类卷 24分以下 中心明确 内容 思想感情 真实健康 内容充实 语言流畅 表达方式恰当 文不对题 内容失真 语言基本通畅 语言不够通顺 文理不通 表达方式 不当 语言 结构 结构完整 条理清楚 结构完整 层次清楚 结构尚完整 层次较清楚 结构不完整 层次不清楚 层次混乱 评分注意事项：
1．内容、语言、结构三项都具备同类条件，可得该类卷的上限分；具备该类卷两项条件，另一项属于下限者，可得该类卷的中等分；具备该类卷一项条件，另两项属于下一类者，可得该类卷的下限分。
2．关于语病：这里的语病是指明显的语法、修辞或逻辑上的错误。 3．不足600字者，每少50字扣1分。
4．如遇出现真实地名或暗示本人姓名、所在学校的试卷，一律交阅卷领导小组处理。 写字（5分）
书写正确、规范、美观 5分 书写清楚、规范 4分 书写较清楚、规范 3分 书写潦草、尚可辨认 2分 书写难以辨认 1分