第九单元 数据的收集和整理（二） 第五十课时 数据的收集和整理（一）
【教学内容】教材96、97页 【教学要求】1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。2.能根据统计表中的数据提出、回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。 【重点难点】重点：按不同标准分类整理数据，并学会用统计表来表示数据整理的结果。难点：根据统计的需要，正确地分类收集整理数据。 【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】 【教学过程】 一、情境引入 提问：同学们，记得自己的生日在几月份吗？ 蛋糕店想做一个市场调查，想在学生生日最多的月份做一个促销活动，你能告诉××蛋糕店的老板，我们学校的学生哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？ 指名学生回答，并说出理由。 追问：如果我们现在要把信息反馈给蛋糕店，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？学生自由发言。 二、交流共享 1.讨论收集数据方法。 （1）提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，要怎样调查呢？你有什么好的方法？ 学生讨论收集数据的方法。 （2）出示统计表，学生分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。 【学生活动与教师关注】 提问：你们刚才说的只是自己的猜测，怎样才能知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少呢？ 学生可能回答：调查全校学生的生日。 提问：可以用什么办法完成这张统计表呢？ 小组统计，教师巡视指导。 2.汇总数据。 （1）汇报交流。 分小组指派代表出示表格，并说说自提问：仔细观察，你们小组哪个己小组一共几个人，哪个月出生的人月出生的人数最多、哪个月出生数最多，哪个月出生的人数最少。 的人数最少和其他小组的一样学生交流，指名回答：先把每个小组吗？ 的同一月份的数据相加，再汇总成一引导思考：刚才我们得到每个小张表格，即全班同学的生日月份汇总组的统计结果，想一想，可以怎表。 样汇总全班的数据呢？ （2）按月份汇总。 师生共同汇总，教师将最终的汇总结 果填入表中。 提问：从这张统计表中，我们可以知 道些什么？学生自由发言，说出自己 的发现。 追问：我们班哪个月出生的人数最多， 92
哪个月出生的人数最少？ 师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？ （3）按季度汇总。 提问：一年分成几个季度，你知道是哪几个季度？蛋糕店还想调查每个季度中，哪个季度出生的人数最多，哪个季度出生的人数最少。如果上面的数据按季度分类，应该怎样设计统计表？ 学生独立填写，集体交流，教师将结果填入表格内。 （4）上面两次统计有什么不同，你从每个统计表里知道了什么？ （5）提问：如果要在全校同学中调查，又该怎么样做？ 追问：你认为得到的结果和我们班的结果一定相同吗？（不一定） 3.归纳总结。 通过这次统计活动，你有什么收获？ 三、反馈完善 1.完成教材 “想想做做”第1题。 追问：你还能提出什么问题？ 2.完成教材 “想想做做”第2题。 （1）调查本班同学的艺术特长，先在小组里调查，再全班汇总。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 【作业设计】补充习题76、77页。 【学生学习目标达成评析】 提问：从这张统计表中你知道了什么？哪个季度出生的人数比较多，哪个季度出生的人数比较少？ 把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。 提问：哪种艺术特长的人数最多，哪种艺术特长的人数最少？你还知道了什么？
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第五十一课时 数据的收集和整理（二）
【教学内容】教材98、99页。 【教学要求】1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分析过程。2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。3.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。 【重点难点】重点：让学生根据某一标准，确定统计对象。难点：能根据相关数据填写、分析统计表。 【集体备课】 【教学过程】 一、情境引入 谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？ 揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。 二、交流共享 1.教学例2。 （1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？ （2）统计小组同学的身高情况。 谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的身高是不是在正常范围内，我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？ 汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。 提问：你们小组的同学中，最高的是多少【学生活动与教师关注】 学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。 追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同） 学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格 【二次备课】 【三次备课】 里。 厘米？最矮的是多少厘米？ 追问：把你们小组同学的身高与我国正常 （3）统计全班同学的身高情况。 提问：刚才我们统计了每个小组同学的身 高，现在老师想知道我们全班同学最高是 多少厘米？最矮呢？ 学生独立思考后小组讨论，最后全班交 流。 追问：全班男生身高在正常范围的有多少94
人？女生呢？（小组讨论） 分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进行统计。 总结：可以把每组最高的比一师：说说从统计的结果中你发现了什么？ 比，把每组最矮的比一比，再三、反馈完善 1.完成教材 “想想做做”第1题。 （1）根据统计表，逐题回答教材上的问题。（2）从统计表中你还知道了什么？ 2.完成教材 “想想做做”第2题。 （1）把数据按从小到大的顺序重新排列。 （2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小组的发现与你们一样吗？ 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 【作业设计】补充习题78、79页。 【学生学习目标达成评析】
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找出全班同学中最高的和最矮的。 第五十二课时 练习十二
【教学内容】教材100、101页。 【教学要求】1.通过练习，进一步体验如何收集信息，制作统计表，并能根据统计表进行分析。2.让学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元的内容。 【重点难点】重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。难点：分析并提出合理化的建议。 【集体备课】 【教学过程】 一、知识再现 提问：前几节课我们学习了什么内容？ 揭题：这节课我们就来复习相关的知识点。 二、基本练习 1.完成教材第100页“练习十二”第1题。 （1）出示表格： 谈话：这是一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况，从这些分数中你看懂了什么？ 2.完成教材第100页“练习十二”第2题。 小组拿出准备好的5个同样的依次标有1、2、3、4、5的乒乓球，放进不透明的口袋里。 （1）出示规则：每次从口袋里任意摸出两个球，记录两个球上的数相加的和，一共摸20次。 （2）让学生先小组分工合作，填写记录单，然后汇报摸球记录的结果。 （3）提问：一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最小呢？ 三、综合练习 1.学习教材第101页“你知道吗”。 师：我们平常买鞋必须知道买的鞋子是多少码，通过阅读“你知道吗”，你知道“鞋内长”和“码数”是怎么计算的吗？ 2.完成教材第101页“练习十二”第3题。 （1）提问：你通常穿多少码的鞋子？其他同学呢？要统计我们班男生、女生穿多少码鞋的人最多？要怎么办？（分小组统计） （2）按男、女生分成几个小组，记录小组里每个同学鞋的尺码。 （3）分男、女生进行全班汇总。 （4）小组讨论： ①你们小组穿什么码数的人数最多？ ②全班男生穿多少码数的人数最多？女生呢？ ③如果在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在不同年级调查呢？ 四、反思总结 通过本课的学习，你有哪些收获？ 感觉自己表现得怎么样？ 【作业设计】补充习题80、82页。 【学生学习目标达成评析】 【二次备课】 【学生活动与教师关注】 提问：这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？ 再问：一共几场？得分在20以上的有多少场？得分在30分以上的呢？ 追问：你怎么评价这位运动员的得分能力？ 总结： 脚长的厘米数+1=“鞋内长”的厘米数 “鞋内长”厘米数×2－10=码数 【三次备课】 96