八年级语文下册讲学稿
课题：21、《与朱元思书》 课型：讲读课
执笔：梁 强 审核：八年级语文组
学习目标：
1、了解作者、作品，简单介绍骈体文的基本特点。
2、通过多种阅读方式，读准字音，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。 3、体会本文多层次多角度描绘景物的特点。
4、激发学生对祖国大好河山的热爱之情，体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。 学习重点：目标2、3。 学习难点：目标3。
第一课时
学习过程：
一、预习导读：
1、积累生词： 桐庐（ ） 缥碧（ ） 急湍（ ） 轩邈（ ） ．．．．．
泠泠作响（ ） 嘤嘤成韵（ ） 鸢（ ）飞戾（ ）天 ．．．．窥谷忘反（ ） 经纶（ ） 横柯（ ） ．．．2、认识骈体文，了解作者
3、朗读课文，试译全文。 二、激趣导入。
山和水是大自然的灵魂，古往今来多少文人墨客陶醉流连、称赞不已。一条秀丽的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在青翠的群山之中，让人目不暇接，流连忘返。让我们一同走进那风光旖旎的富春江，用心去体会峥嵘的山石，浩荡的江水，挺拔的寒树，清厉的猿叫，荡漾的碧波，还有久久的蝉鸣?? 三、指名学生巧解文题，简介作者及骈体文 1、课题中，“与”是什么意思？“书”是什么意思？课题怎样理解？ 2、简介作者 3、简介骈体文
四、通过多中形式地朗读课文，疏通文意，整体感知课文内容。
师述：本文是一篇骈体文，全篇以偶句为主，讲究对仗和声律。文章主要采用四字句和六字句，并于文章后半部分大量运用对偶句，这就取得了句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣的表达效果，读来朗朗上口，节奏感极强。因此，本节课我们将以读为主，通过读来疏通文意，通过读来理清脉络，通过读来理解课文。
l、听读(学生听老师示读课文，弄清字音、停顿)
（1）给加点的生字注音（完成预习导学积累生词部分）。 （2）下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A、急湍／甚箭，猛浪／若奔。 B、疏条／交映，有时／见日。 C、经纶／世务者，窥谷忘／返。 D、泉水／激石，泠泠／作响。
1
2、试读(学生对照注释，试着自由朗读课文两到三遍，要求读准字音、读准停顿，不
读破句，读得顺畅。)
(1)学生自由朗读课文
(2)指两到三名学生练习朗读 (3)齐读
3、疑读(学生结合注释，联系上下文，适当借助工具书，自由读课文，圈出不理解的
地方，组内解决，仍不能解决的，全班共同讨论解决)
(1)解释加点词语的意思
风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西 ．．．．
水皆缥碧，千丈见底。 急湍甚箭，猛浪若奔 ．．．．
负势竞上，互相轩邈 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 ．．．．． 鸢飞戾天者，望峰息心 经纶世务者，窥谷忘反 ．．．．． 横柯上蔽，在昼犹昏 ．
(2)翻译句子
奇山异水，天下独绝
译文： 急湍甚箭，猛浪若奔
译文： 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
译文： 鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反
译文：
横柯上蔽，在昼犹昏
译文： 4、对读
（1）同桌对读课文，一人读课文，一人试着读出译文。
（2）指三名学生翻译全文，一人翻译一段。
5、悟读
（1）全文共三段，采用了 的结构
（2）全文可以划分为几部分，每部分个写了什么内容？
五、理清背诵思路：
学生分小组交流，每组在统观全篇的基础上重点负责一个语段，然后各组选一个代表进行全班交流。 1、生齐读第1段，想象作者乘舟顺流而下，尽兴观赏的情形。思考：第1段写了什么？
2、生齐读第2段，思考本段主要写了什么？有何特点？
3、生齐读第3段，思考本段主要写了什么？突出了什么特点？
2
4、生齐读课文，根据板书，尝试背诵课文。 六、布置作业
背诵并默写《与朱元思书》。
第二课时
一、检查背诵。
二、对照注释，翻译课文。
三、悉心体味，感受作品的志趣美。
生思考：本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品读课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。 例如1、“从流飘荡，任意东西”
例如2、“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”
例如3、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”
师生总结：
四、揣摩语言，赏析文章的语言美。
生自由选句品味写景的妙处，师点拨总结。 师生共同品味文章写景文字形象生动： （1） 风烟俱净，天山共色。 （2） 水皆缥碧，千丈见底。 （3） 游鱼细石，直视无碍。 （4） 急湍甚箭，猛浪若奔。
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（5） 夹岸高山，皆生寒树。 （6） 负势竞上，互相轩邈。
（7） 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
五、反馈检测：
1、下列各项中的加点词语意思相同的一项是（ ） A.奇山异水，天下独绝 B.负势竞上，互相轩邈 ．． 猿则百叫无绝 横柯上蔽，在昼犹昏 ．．C.一百许里 D.猛浪若奔 ．． 猿则百叫无绝 仿佛若有光 ．．
2、对“负势竞上，互相轩邈”一句理解正确的一项是（ ）
A.山峦依凭着山势争相向上，仿佛要摆出气宇轩昂、邈视一切的气势。 B.山峦背负着山势争相向上，互不相让，争着向更高更远的地方伸展。 C.山峦依凭着山势争相向上，彼此间争着向高处远处延伸。 D.山峦背负着山势奋力向上，仿佛都想在最高处俯视其余。 3、下列句中没有通假字的一项是（ ）
A.便要还家，设酒杀鸡作食 B.蝉则千转不穷
C.窥谷忘反 D.横柯上蔽，在昼犹昏 4、翻译句子：
(1)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
(2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
5、古往今来，曾有多少人感叹过自己“生不逢时”、“怀才不遇”。面对人生的坎坷、挫折，面对现实的无奈，陶渊明弃官归隐田园，“不为五斗米折腰”；李白也说“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”。在本文中，作者吴均也流露出鄙弃功名、遁迹山林的思想，你如何看待这种思想？
六、作业：
你也许去过很多地方旅游，请选择你印象最深的地方，写一篇写景抒情游记。 七、总结反思：
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