制作：sbgyxa
教 学 计 划
（2016——2017）年度
科 目： 科 学
年 级： 三年级
教 师：
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2016——2017学年度第一学期教学进度表
教学班级 每周节数 三年级 2 教科书名称 总授课节数 教育科学出版社上册 科目 科学 单时间 元 8.29 一 ~9.2 9.5 一 ~9.9 9.12 一 ~9.14 9.19 一 ~9.23 9.26 二 ~9.30 10.10 二 ~10.14 10.17 二 ~10.21 10.24 ~10.28 分离盐和水的方法 溶解的快与慢 一杯水里能溶解多少食盐 液体之间的溶解现象 不同物质在水中的溶解能力 水能溶解一些物质 水是怎样溶解物质的 风向和风速 降水量的测量 云的观测 总结我们的天气观察 天气日历 温度和气温 我们关心天气 教学内容 计划实授出入原因 节数 节数 2
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10.31 三 ~11.4 11.7 三 ~11.11 11.14 三 ~11.18 11.21 三 ~11.25 11.21 四 ~11.25 11.28 四 ~12.2 12.5 四 ~12.9 12.12 四 食物在口腔里的变化 ~12.16 12.19 四 ~12.23 12.26 ~12.30
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听听声音 声音是怎样产生的 声音的变化 探索尺子的音高变化 声音是怎样传播的 我们是怎样听到声音的 保护我们的听力 身体的结构 骨骼、关节和肌肉 跳动起来会怎样（一） 跳动起来会怎样（二） 食物在体内的旅行 互协作的人体器官 制作：sbgyxa
1-1 我们关心天气
教学目标：科学知识：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重难点：
知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备：
1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；
3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个学生科学记录本各一本。教学活动过程：一、认识天气现象
1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5．汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
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（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）
4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5．学生汇报，教师展示学生的记录。
6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）
7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？8．带读提示语。
9．看明白了吗？有不明白的请提问。
10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。三、总结
刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。课后反思：
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