“今天，我们班上来了几位客人，所以许老师也准备了水果拼盘招待他们。我们来一块看看”
展示拼盘，欣赏并提问：“请你们仔细观察我手中的水果和平时吃的水果有什么不同？”
生思考回答：摆出了形状、有造型、切成了不同形状 4、第二关闯关：
提问：请同学们自己动手试一试，有几种不同切法？ 1分钟动手，配乐
生展示自己的作品，说一说切法
师小结：“是呀，水果可以切成不同形状，可以切圆形、半圆形；可以横切，可以竖切；还可以切成爱心形。其实水果不光可以切这样基本形，还可以切花式哟。” 幻灯片播放
请思考：图中的苹果是怎样切出来的？ 请生上台演示
“他切的对不对？”“好，恭喜你们通过第二关” 5、第三关闯关： 提问：水果的制作步骤 生回答：先切，后摆 师补充： 6、第四关闯关：
“061中队好样的，轻松就通过第三关，现在我们进入第四关。” 提问：下列哪个水果拼盘好看又实用？说说理由 生回答
7、小组讨论：切什么形状？摆什么造型？谁切？谁摆？ 四、
学生制作
终极赛要求：15分钟小组合作完成一水果拼盘，并给作品取名。赛场注意安全，卫生清洁。 五、
作品展评
请学生自己选出最喜欢的水果拼盘。
评出团结合作奖、最佳创意奖、完美作品奖。 六、
拓展小结
“同学们，学习是无止境的。我这里有更精美的立体水果拼盘，一起欣赏吧。”
幻灯片播放立体水果拼盘 七、
课堂小结
“同学们，过两天就是感恩节了，希望你们能运用今天学的知识，做一盘更好的拼盘，送给你的家人、老师和朋友。”
五、面条的烹调
教学目的：让学生学会做拌面和煮面 教学过程： 一、学做拌面
1、用开水将面条煮熟 2、将煮熟的面条捞起沥干
3、趁热加入熟油、酱油、味精、葱花等调料，拌匀即可。 二、煮面
1、水烧开后加入配料、佐料。
2、放入面条，用筷子翻动向下，再加些油 3、加入青菜、调味，拌匀，就可起锅。 三、实践·创新
1、回家动手熟一碗面，要做出适合自己品味的。 2、留心观察并实践面条还有哪些其他的烹调方法。 四、学习“小窍门”
六、做汤
教学目的：让学生学会做美味可口的“老姜肉片汤”。
工具、材料：锅、碗、老姜、猪肉、猪油、盐、生粉、调料等。 教学过程： 一、谈话导入
中国烹饪驰名世界。中国菜肴讲究色、香、味、形。世界各地的人们品尝过中国菜都留下了美好的印象。 二、学学做做 （一）备料
1、洗净老姜，刮去姜皮，切成薄片。
2、洗净猪肉，切成薄片，放入碗中，加少量的生粉拌匀。 （二）煮汤 （三）装碗 三、想想练练
1、外观、味道、安全操作方法几方面评评自己做汤的情况。
2、你还想做别的汤吗？比如菠菜猪肝汤、蕃茄蛋汤等。做之前先想想做汤的步骤，再与父母讨论一下，最后试着做一做。
七、我来露一手
教学目标：
1、动手实践，学会煮一些简单的家庭菜。 2、能通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。
教学准备：食物若干 教学过程：
一、谈话： 生
活中常见的面类，有哪些？ 你会煮哪些面类？ 二、学学·做做
煮拌面、紫菜蛋汤、拌空心菜、青菜炒肉片 1、举例讨论烹调过程： （青菜炒肉片） ⑴、切肉片； ⑵、滚菜心； ⑶、起油锅； ⑷、炒肉片、炒菜心； ⑸、调味。
2、出示菜谱，做一做。 三、小组讨论、总结。
八、 设计食谱
教学目标：
1、能说出什么是合理营养，能设计一份营养合理的食谱。 2、通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。
教学重点：关注合理营养在健康生活中的意义。
教学难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识再将意识
转化为行为。
教学过程：
一、情景导入
导言：这一节课就让我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康密切相关的合理营养。 二、问题分析
1、引导学生理解中国居民平衡膳食宝塔，归纳学生对合理营养的见解并板书：一日三餐,按时进餐,每餐食品要搭配合理,饮食多样化,不偏食,不挑食,不暴饮暴食。
2、根据中国居民平衡膳食宝塔表述自己对合理营养的见解。 懂得合理营养的科学 道理。
三、知识应用1、展示一位同学设计的午餐食谱(三人份量):炒肉丁、蒸排骨（排骨 500 克） 、清蒸
鲫鱼（鲫鱼 400 克） 、炒豆芽（豆芽 250 克）
2、组织讨论：这份午餐设计合理吗？
3、分组讨论、交流评价该午餐食谱的合理性。4、介绍本班开展“为长辈设计一份午餐食谱”活动的情况，展示老师、学生、家长对本次活动的评价。 四、课后小结
1、引导学生回顾、归纳本节课学习的主要内容。 2、交流自己通过本节课学习的收获。
九、饲养小动物
教学目标
1.会按要求做材料渗水的对比实验，在实验中能正确观察和比较实验现象，用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。
2.对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物；乐于参加关于动物家的讨论，在布置动物的家、制作信息发布栏等活动中能与同学很好地合作。 3.了解人工饲养动物的生活，学会一种动物的饲养方法。 教学过程： 教学重点：
会按要求做材料渗水的对比实验，在实验中能正确观察和比较实验现象。 教学难点：
用正确的方法和简洁的语言记录和描述实验现象和结果。
教学过程：
一、谈话引入新课
小朋友，你们喜欢小动物吗？你最喜欢哪种小动物？有没有养过？你是怎么养的呢？能告诉大家吗？ 二、新授
1.了解家养动物的生活
引导学生有序回忆课文中那几种家养动物的外形特点和生活习性。
通过课件演示，大致了解人工饲养动物的过程、方法和环境，以及为什么要这样子。 2.选择一种动物饲养
小动物们这么可爱，你们想不想养一只啊？
让学生自由讨论喜欢什么动物，怎样才能把喜欢的动物养好。
教师在让学生饲养之前详细讲解每组的动物的习性，特点及其大致喜欢什么食物。 将有同样喜好的学生分成几个小组。分组养一只喜欢的动物。 3.布置小动物的家
各小组通过资料的搜集或咨询老师等给养的小动物布置一个温暖的家。 4.制作信息发布栏
教师把信息发布栏制作好，一个组做一个，做好以后，挂在墙上，小组成员可以随时将自己的新发现，问题等发布到上面。 三、拓展
1.你养的是什么？它对人类有什么贡献？
2.你喜欢它吗？你知道它是怎么来的？介绍它的繁殖方式？ 3.你怎样才能让它生活得愉快舒适？ 四、小结
通过饲养小动物，我们了解了小动物的习性，特点，也使我们更喜欢这些可爱的小动物了。
十、 种植蔬菜
教学目标：
1、认识种菜的用途。
2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。
教学重难点：了解种菜的工具和过程 教学过程： ?
一、情景导入
你有没有观察过你的父母种过蔬菜， 他们一般按照什么样的程序在种菜