第一章 一元一次不等式组 1.1 一元一次不等式组
第1教案
教学目标
1． 能结合实例，了解一元一次不等式组的相关概念。
2． 让学生在探索活动中体会化陌生为熟悉，化复杂为简单的“转化”思想方法。
3． 提高分析问题的能力，增强数学应用意识，体会数学应用价值。 教学重、难点
1..不等式组的解集的概念。 2.根据实际问题列不等式组。 教学方法
探索方法，合作交流。 教学过程
一、 引入课题：
1． 估计自己的体重不低于多少千克？不超过多少千克？若没体重为x千克，列出两个不等式。
2． 由许多问题受到多种条件的限制引入本章。 二、 探索新知：
自主探索、解决第2页“动脑筋”中的问题，完成书中填空。 分别解出两个不等式。
把两个不等式解集在同一数轴上表示出来。 找出本题的答案。 三、 抽象：
教师举例说出什么是一元一次不等式组。什么是一元一次不等式组的解集。（渗透交集思想） 四、 拓展：
合作解决第4页“动脑筋”
1． 分组合作：每人先自己读题填空，然后与同组内同学交流。 2． 讨论交流，求出这个不等式的解集。 五、 练习： P5练习题。 六、 小结：
通过体课学习，你有什么收获？ 七、 作业：
第5页习题1.1A组。 选作B组题。 后记：
1.2 一元一次不等式组的解法
第2教案
教学目标
1． 会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，会用数轴确定解决。 2． 让学生进一步感受数形结合的作用，逐步熟悉和掌握这一重要思想方法。
3． 培养勇于开拓创新的精神。 教学重点
解决由两个不等式组成的不等式组。 教学难点
学生归纳解一元一次不等式组的步骤。 教学方法
合作交流，自己探究。 教学过程
一、 做一做。
11． 分别解不等式x+4>3。x?2?0。
22． 将1中各不等式解集在同一数轴上表示出来。
?x?4?3?3． 说一说不等式组?1的解集是什么？
x?2?0?2?4． 讨论交流，怎样解一元一次不等式组？ 二、 新课
1． 解不等式组的概念。 2． 例1：解不等式组：
??5x?10 ?
3x?12?0?教师讲解，提醒学生注意防止出现符号错误和运算错误。注意“<”和“?”在数轴表示时的差别。 3． 例2：解不等式组：
?4x?7?5(x?1)?1?? ?x x?2?2??4??32?学生解出不等式（1）、（2）。并把解集表示在同一数轴上。讨论：本不等式组的解集是什么？ 4． 例3：解不等式组：
?1??x?5?3 ?
?2??x?6?4x?3解出不等式（1）、（2）。并把解集表示在同一数轴上。 讨论：本不等式组的解集是什么？（空集）
说明：本题可说“这个不等式组无解”或“这个不等式组的解集是空集”。简单介绍“空集”。 5． 思考：
（1） 说出下列不等式组的解集：
?x?3?x?3?x?1?x?1①? ②? ③? ④? ?x?1?x?1?x?3?x?3（2） 讨论（1）中有什么规律？ 三、 练习 1． P8练习题。
2． 如果a>b，说说下列不等式组的解集。
?x?a?x?a?x?b①? ②? ③? ?x?b?x?b?x?a?x?33． 如果不等式组?的解集是x>a。
x?a?那么a____3（填“>”“<”“≤”或“≥”） 四、 小结。
说一说怎样解不等式组？ 五、 作业。 习题1.2A组题 选作B组题。后记：
1.3 一元一次不等式组的应用（1）
第3教案
教学目标
1．
能够根据具体问题中数量关系，列出一元一次不等式组，解决简单
问题。 2． 3． 教学重点
分析实际问题列不等式组。 教学难点
1． 2． 教学过程 一、
创设问题情境。
解决一些简单的实际问题。
找实际问题中的不等关系列不等式组。 有条理的表达思考过程。
渗透“数学建模”思想。最优化理论。 提高分析问题解决问题能力。
本节课我们一起学习用一元一次不等式组 出示问题：
某公园售出一次性使用门票，每张10元。为吸引更多游客，新近推出购买“个人年票”的售票方法。年票分A、B两类。A类年票每张100元，持票者每次进入公园无需再购买门票。B类年票每张50元，持票者进入公园时需再购买每次2元的门票。你能知道某游客一年中进入该公园至少超过多少次，购买A类年票最合算吗？ 二、 建立模形。
1．
分析题意回答：
① 游客购买门票，有几种选取择方式？
② 设某游客选取择了某种门票，一年进入该公园x次，门票支出是
多少？
③ 买A类年票最合算，应满足什么关系？ 2． 3．
讨论交流，列出不等式组。 解不等式组，说出问题的答案。