2、已知扇形的周长为20cm,当扇形的中心角为多大时，它有最大面积？
3．课堂小结
提问：本课我们主要学习了哪些内容？应当注意些什么？
本节课主要学习了弧度制的概念，弧度制角度制之间的互化，以及弧度制下的弧长公式，扇形面积公式。在应用时，务必注意度量制的统一。 4．课后作业
①课本第10页习题1.1 3、7、8 ②预习“1.2.1 任意角的三角函数”
七、课后反思
〈一〉在教学过程中有几个问题值得注意：
１．学生可能会出现弧度角度混用的情况，应及时纠正和强调规范化书写。 ２．用弧度为单位度量角时，常把弧度数写成多少?的形式，如无特别要求，不必把它写成小数，但应明确这里的?依然是一个实数。
3．注意角度制弧度制下的弧长公式、扇形面积公式表示不一样。 〈二〉本课设计有以下几点值得借鉴：
１．本课设计时通过弧度制与角度制的比较，使学生认识到引入弧度制的优越性。 ２．本课设计时考虑了学生在学习中最可能出现的各种情况，并采用合理方式进行引导、解决。
３．公式的讲授系统化，重视公式的推导、形成过程与运用方法，使学生在理解的基础上运用，在运用的过程中掌握，教会学生活学活用，而不是公式的死记硬背和生搬硬套，充分体现了教学中教师的主体作用和学生的主体地位。
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