2. 对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示）
《汤姆索亚历险记》《八十天环游地球》《绿野仙踪》 3. 结束语
读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。
《飞翔的教室》课外阅读教案
教学目的：
1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点：
增强学生对课外阅读的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲） 二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？
（１）同桌交流。
（２）班级内交流。（相机进行评价）
2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。 三、走进凯斯特纳
1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希〃凯斯特纳，一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。 2．你都读过埃里希〃凯斯特纳的哪些作品呢？生自由发言。 3．简介作者。
四、感受《飞翔的教室》 1．认识文中的主要人物。
将人物的性格特点与人物名称对号入座。（题略） 2．生交流故事情节。
3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。 五、我心中的故事
1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战？对那场战争中每个人的表现你有什么看法？”
2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？乌利的一跳获得了什么？如果你是乌利的同学你会对他说些什么？” 3．伯克博士是怎样对待以上两件事的，对博士的态度你有什么评价？ 4．马丁在谁的帮助下终于和家人团聚了？如果你是马丁，你会怎样感谢帮助你的人？
师：这是一本写我们同学自己的故事的书，书中那份份珍贵的友谊，让我们感到成长的快乐；这是一本为我们引路的书，我们和书中的人一样会和同学发生争执，会受到别人的嘲笑，遇到许多麻烦，当我们读着他们的故事时，这些困惑会慢慢地消失；这是一本深受同学们喜欢的一本书，因为书中的人物和我们一样有不会听写的单词，有极强的自尊。同学们，你们说是吗？
5．这本书为我们讲述的主题有：友情、勇气、自信。你能说说你是从哪些人之间读懂了友情？从哪些人身上读懂了勇气和自信呢？ 6．结合文中人物说说你对“友情、勇气、自信”的理解。 7．读P8两段话（略）。生谈感受。 六、圣诞之夜
师：同学们还记得在那个飘洒着雪花，散发着芬芳，闪烁着霓虹，回荡着歌声的圣诞之夜，马丁一家是多么的幸福吧！那个孤身一人的约尼，躺在床上的乌利，还有正直的博克，不抽烟的人，他们是怎样过的圣诞节呢，请根据书中的人物和故事情节做合理的想象，写一段故事。
七、总结
埃里希〃凯斯特纳曾经说过：“很多很多人像对待一顶旧帽子一样把自己的童年丢在一边，把它们像一个不用了的电话号码那样忘得一干二净。以前他们都曾经是孩子，后来他们都长大了，可他们现在又如何呢？只有那些已经长大，但却仍然保持了童心的人，才是真正的人。”让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心。
课外阅读课教案
一、谈谈关于“书”这个话题 １、板书“书”
看到这个字，你想到了什么？（学生各抒己见）
２、你能说说有关“书”的名人名言吗？（相机让学生说说这句名言给自己的启示）
３、你们平时都读了哪些课外书呢？ 二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？ 能说说你为什么喜欢它吗？ （１）同桌交流。 （２）班级内交流。
２、这么一本好书，你愿意和咱们班同学分享吗？
那么，老师就让它漂流起来。（贴表格，并说明表格的用处） ３、你也想让自己的书漂流起来吗？那得勾起大家读你这本书的兴趣，你赶快想个法子，怎样说才能吸引住大家？ （各自准备２－３分钟，准备好的举手先介绍） ４、继续介绍、漂流。（大约叫上５名学生） 三、老师介绍
１、老师也带来了一个故事，想听吗？
２、讲故事，猜情节发展，边讲边猜，直到把故事讲完。 （还有一种设计：讲一个开头，引出一个悬念，激发学生的兴趣
后，发下复印好的读物。）
３、说说听（读）完故事后的收获。 ４、想知道这个故事来自哪一本书吗？ 猜！
揭示谜底。这是一本刊物，上面除了有好听的故事，还有......
喜欢吗？想读吗？ 也让它漂流起来。
四、大家还知道哪些刊物也是非常适合我们读的呢？（学生推荐） 五、总结。