hard-working? Who’s shy? Who’s polite? Who’s clever?”学生根据情景图回答问题。 4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
5. 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. B. Match and say
(1) 让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将图片与相应的句子连线。
(2) 教师点击多媒体课件，随机出示情景图，问：“What’s he / she like? / What are they like?”，全班学生根据情景图回答问题。 2. 小调查
(1) 把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。 Character Name shy clever helpful hard-working polite (2) 让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。
3. 课堂练习——请用几句话描述你的同桌，包括性别、年龄、外貌、性格特征等。 五、课堂小结（Summary）
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 2. 教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。 六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。 板书设计
Unit 1 What’s he like? B. Let’s learn B. Match and say
polite hard-working helpful clever shy - What’s he like? - He’s …
教学反思