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第一单元教学计划 个人初备 初步了解学生数数、读数情况,还不是正式教学没有安排专门练习内容。教材通过引人入胜“小猪帮小兔盖房子”童话故事情境,引出学习内容,引导学生自主探究,进行各种不同比较,小兔和萝卜,小猪和石登,小兔和小鱼等比较,充分感知“同内容分析 样多”“多”“少”。充分利用教材资源。 数主题图中事物：充分地数同一数量事物。 数周围事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动,从书本走向生活。在数数活动中,初步体会数含义,不断感受到生活中处处要用到数,数就在我们身边。由此,对数学产生亲切感,产生学好数学愿望,初步学会数数方法。 1通过数数活动,初步了解学生数数情况,使学生初步学会数数方法。 单元 教学目标 2、使学生通过操作,初步知道“同样多”“多”“少”含义,会用一一对应方法比较物体多少。 3、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学兴趣,渗透思想品德教育。 学生刚刚结束幼儿园生活,对校园生活不适应,有学生实际情况分析 意注意较差,因此不要急着去数数,让学生先观察有什么,给他们一定时间,让学生把表面事物看够了,再带着数数任务观察,从小到大数数,在数数过程中抽象出数。 二次备课 教学时间安排 1教时
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个人初备案 课时 课题 授课类型 第 1课时 二次备课 教学目标 教学重难点 教学方法 教时安排 教学过程 总第（1）课时 星期（ 一） （ 9）月（4）日 数一数 新授课 1、让学生通过看和数了解画面具体内容,引导学生感受看和 数是认识生活中事物,是学习数学常用方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中主要物体,并分别数出这 些物体个数,初步培养有条理观察习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 教学重点：让学生通过实践、探索、合作交流,掌握数数。教 学难点：帮助学生解决认知过程中困难。 自主探索、合作交流、板示 1 一、创设情境,激发兴趣。 小朋友们刚进入一上学了,你已经是小学生了。从现在开始,你要学习很多年级,会出现紧张数学知识。 情绪,首先运用编你会数数吗？认识积木形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习数学。 数学是很有用知识,学会它你可以知道很者话,可以和学生多事情,还能增长本领,会解决很多问题。打开这本书,你就会拉近距离,然后帮看到许多有趣游戏和活动,那可是一个神奇数学天地噢！只要助学生建立学好数你爱动脑筋,多和老师、同学一起讨论,就会发现数学是多么学信心。 生动有趣！当你感到自己本领一天一天地增长,该是多么愉快 呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题） 二、出示彩图,教学数数。 （1）课件出示情境图。 给他们一定时间观师：在这个美丽校园里,你看到些什么？你能数出它们个数察自己感兴趣内吗？ 容,让他们互相说（2）小组学习：先让学生观察,在小组内和小朋友们说一说。 说都看到了什么。（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意当他们好奇心得到说基础上,引导学生按数目从小到大顺序数出图中人或事物满足以后,教师再个数然后让同桌再互相说。 2、用圆点表示物体个数。(圆点与物体有一一对应关系,渗透让学生带着任务去着对应思想。) 观察,数一数各种三、实物操作,感受数字 东西数量 分4人小组,由任意一个小朋友说出物体个数,让其他3 个小朋友用圆点摆出表示数。 四、拓展运用 讲述：小朋友,已经学会了数一数,即1—10物体个数。 3
你能用1-10这10个数字中其中一个数来说句话吗?在小组内说说。 如：我有10个手指,我们小组有4人,等等。 五 、巩固深化 1、游戏：火车钻山洞 讲述：刚才小朋友数数数得可真棒,现在我们一起去儿童乐园玩玩。 游戏方法：我们分小组进行,两个小朋友手拉手抬起来,围成山洞,请小组后面几位 同学当司机,前面报几,后面接着往下报,如1、2、3,如果说对了,就发出呜呜声,说错了,就“咔嚓”暂停,说对了再通过。 2、数水果,摘水果 讲述：秋天来了,树上果子都熟了,有苹果、香蕉等。去数数吧,再把数出结果告诉小朋友,说说你是怎么数?说对了就摘个水果送给你朋友尝一尝吧! 六、总结 我们既能去动物园,还能玩游戏,摘水果,开心吗?在这节课里,你学到了哪些本领?你是怎么想? 作业布置 １、数一数在家里或在其他地方看到东西,并记录下来,和同学们交流。 ２、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。 数一数 图片 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 板书设计 学生互相交流,初步培养学生说能力和认真倾听同学发言习惯 让学生联系生活中例子说一说,并体会到数存在于我们生活中,数是人类好朋友。以便教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况,为以后教学做好准备 让学生充分感受数学知识来源于生活并应用于生活,培养学生能从身边生活发现数学知识存在 本节课师生互动很多。一年级新生由幼儿园进入小学,他们面对是一个全新教后反思 环境、全新学习模式。他们既好奇又困惑,既憧憬又害怕。根据一年级新生心理特点,我耐心指导他们,真诚鼓励他们,激发他们学习热情,鼓励他们说出自己对事物认识,从而达到教学目。但是,部分孩子对于数表示画圆圈和画圆片马虎大意,做错题目。
第二单元教学计划 个人初备 二次备课 4
比较是常用思维,教学这部分内容,不仅可以内容分析 让学生初步建立长短、高矮、轻重观念,而且可以让学生体会比较基本方法,形成初步观察和比较意识,初步积累数学活动经验。 1.使学生联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重含义,体会比较长短、高矮、轻重一般方法,初步学会比较物体之间长短、高矮和轻重。 单元 教学目标 2.使学生通过经历比较活动,初步建立长短、高矮、轻重观念,培养初步观察、判断和推理能力。 3.使学生初步感受比较意义和价值,感受日常生活现象与数学联系,初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象意识。 关注学生已有知识经验,运用知识迁移规律,回顾学生实际情况分析 旧知引入新知。本课我通过主题情境,一步一步地将学生引向学习内容,教学自然巧妙,有水到渠成之感,充分体现了新教学理念。通过丰富情景,引导学生用“同样多、多、少、大、小、长、短、高、矮”来描述事物之间量关系,让学生轻松自如判断。 教学时间安排 4教时 个人初备案 课时 课题 第1课时 总第（2 ）课时 星期（二 ） （ 9）月（5 ）日 比一比1 二次备课
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授课类型 新授课 1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”含义,初步学会教学目标 用一一对应方法比较物体多少。 2、初步培养学生动手操作能力,渗透“对应”思想。 3、引导学生认真观察,培养学生积极思考、大胆探索良好品质。 教学重难点 教学方法 教时安排 教学重点：知道长短、高矮、轻重含义,会表达比较后结果。 教学难点：初步懂得直接比较长短、高矮和轻重思维方法。 自主探索、合作交流 1 一、 复习：从1数到10。 导入： 昨天我们学习了数一数,今天我们就来学习比一比。 （板书：比一比） 二、新课 （一）同样多 1、看图说话：教师贴出4个圆纸片,学生数一数有几个,再贴出4个三角形纸片,学生数一数有几个。看着这图,你能说一句话吗？那你是怎么知道它们同样多呢？一个圆纸片对着一个三角形纸片,所以我们就说,圆纸片和三角形纸片同样多。 2、比一比：请伸出你双手,我们用一个指头对着一个指头方法来比较一下两只手上手指头是否同样多（师生一起做,然后同桌互相做）。 3、动动手：教师在黑板上贴3个○（学生跟着在台下摆）,要求对着○摆□,□要和○同样多。指名一人在黑板上摆,其余同学在下面摆,摆完后说说摆方法。 4、同桌左边同学摆任意个□,右边同学摆△,使得□和△同样多。说说摆方法。 5、找一找：在p6、p7图中找出同样多东西。 （二）多些、少些： 1、教师贴出4个三角形,学生说是几个,再贴出3个正方形,学生说有几个。问：三角形和正方形同样多吗？你怎么看出教学过程 由旧知引入新知 突出了学生个性发展,体现了学生可用不同方法去学习数学道理,同时教师指导了算法最优化 来？（教师伺机连线）教师引导学生：三角形有剩余,正方形 没有剩余,我们就说正方形少些,三角形多些,也就是说三角形 比正方形多。（板书：多些、少些） 2、教师在黑板上贴2个○和3个△。提问：怎样比较○和△ 谁多谁少？（同桌同学商量。）指名说。 3、找一找：在p6、p7图中找出什么东西比什么东西多或少。 4、学生动手操作： ①第一行摆3个○,在○下面摆△, △要 比○多1个。 ②第一行摆4个□,在□下面摆△,△要比□少