思维导图的发明故事

思维导图的发明故事

思维导图是一种非常有效的可视化的认知工具，最初是 20 世纪 60 年代英国人东尼﹒博赞（ Tony Buzan ）创造的一种笔记方法。

东尼﹒博赞是一位“大脑先生”，被称为英国记忆力之父。在他 20 岁还在上大学的时候，他发现在大学里，自己笔记记得多了，但是学习效率却降低了。于是他想寻找一种新的笔记方式，来有效地改善思维和提高效率。因此，他研究了学习心理学和希腊的记忆术，同时涉猎了达芬奇的天才笔记，并对人类的自然思考的方式进行了更深层次的思考。他发现，人类最主要的思考能力，来自发散性的联想和想象，同时，使用图形图像，代号和连线作为思维的工具，远远比枯燥的文字高效。与此相符的是，笔记记得越整齐的人，学习成绩越差；而天才们的笔记却记得相当的混乱。

东尼把我们传统的笔记称为线性笔记，因为笔记中呈现的思路是单一的，只能从前往后看。他总结了全球的线性笔记，并把它们分为三种类型，第一种是类似速记的段落式笔记，这种笔记段落分明，而且必须是经过速记训练的人才能完成，但是记下的都是零碎的，不成体系的内容；第二种称为条列式，即把笔记按照条目一条条记录下来，与段落式相比，这种方式提高了记笔记的效率，但是条目之间的关系相对比较单一，都是并列型的；第三种称为大纲式，即按照 1 、 2 、 3 记录主要要点，在主要要点下又按照 1 、 2 、 3 记录子要点，整个形成一个树形的大纲，大纲式笔记算是笔记的一个革命，它很好地提高了记笔记的效率。但是，这些来自全球的线性笔记都反映出这么一些问题，笔记全是由单一的颜色，枯燥的词汇组成，不能很好地提升思维的效率和深度。

东尼﹒博赞系统提出了线性笔记的缺点：一是埋没了关键词，人们很难在由单一颜色的词汇组成的大段的笔记中轻易地找出反映段落中心意思的关键词。二是不易记忆，人类的记忆主要是依赖于关键词，即我们称之为记忆性词语的词汇，在线性笔记中，关键词被打断，也造成它们之间产生联想的可能性相对降低，而且使用单一颜色的笔记很容易让读者产生厌烦的感觉。三是浪费时间，线性笔记记录了太多与记忆无关的词语，这本身就是浪费时间，重读这些词汇又造成了大量时间的浪费，在理解笔记的时候，又需要反复去搜索关键词；四是不能有效刺激大脑，人的大脑喜欢图像和多种颜色，单一枯燥的文字无法有效地刺激它。 因此在上述的研究基础上，东尼﹒博赞就发明了思维导图。思维导图有如下几个特征：

焦点集中，思维导图中将讨论的中心话题画在整个导图的中心图形中； 主干发散，与主题相关的其他内容，被放在中心图形的周围，这些主干被称为主题，主题作为中心话题的分支，发散地分布在中心话题周围；

层次分明，主题的下面还可以再细分出若干个子主题，这样就形成了一个层次分明的图，可以主观地将比较重要的主题放在靠近中心的位置，而把不重要的主题放在思维导图的边缘位置；

节点相连，主题和子主题作为彼此思维的线索，他们之间用线条连接了起来，使其造成联想的可能性大大增加了；

思维导图使用图形、颜色和代码，增强了大脑的联想记忆，增大了在思维导图基础上进行创造性思维的可能性。

思维导图的根本原理和人类大脑的构造有关。众所周知，人类大脑的左右半球的分工各不相同，左半球强调语言、逻辑、数字、数学、顺序、词语等记忆性思维方面的处理，而右半球则擅长韵律、节奏、音乐、图像、想象、图案等形象方面的处理。即左脑擅长逻辑，右脑主攻形象思维，而与人的创造性思维有关的，大部分是由右脑完成。思维导图倡导使用多种颜色、线条和图像，倡导使用者多联想和想象，这些都是基于对右脑的充分开发和利用来实现的，它因此能提高人们思维的效率和效果。