月 日 星期 课型 本学期第 课时” 教学内容：第4课 我是独生女(子) 教学目标
1．通过学习活动，使学生对于我国及全球人口的状况有一定的了解； 2．让学生了解人口增长过快给人类发展、地球环境带来的诸多影响； 3．通过调查、走访,让学生进一步认识我国实行计划生育政策，有效控制人口增长的重要意义；
4．让学生正视独生子女身上存在的现实问题，明白通过自己的努力，可以克服自身存在的一些问题，逐步成长为对国家、对全人类有贡献的好公民。
第1课时 一、课前准备
1．让学生准备其父母与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。 2．由教师准备有关人口增长的报告、数据或者相关文章。 二、教学过程
（一）说一说：我们的家庭不一样 1．话题导入
我们生活在不同的家庭，这节课，我们一起来说说咱们的家庭。 2．在竞猜中了解复杂的家庭关系
（1）今天，老师准备了竞猜游戏题，是关于家庭成员称谓的，看看咱们能否竞猜成功。请听：
师：爸爸的爸爸叫什么？ 师：爸爸的妈妈叫什么？ 师：妈妈的爸爸叫什么？ 师：妈妈的妈妈叫什么？ 师：爸爸的哥哥叫什么？ 师：爸爸的弟弟叫什么？ 师：爸爸的姐妹叫什么？ 师：妈妈的姐妹叫什么？ 师：妈妈的兄弟叫什么？ （2）看来，你们对家庭成员之间的关系还比较了解，下面还有两道难题： 师：大伯的儿子叫什么？ 师：舅舅的女儿叫什么？
（3）如果学生回答有错，老师应及时纠正。 （4）教师多媒体出示课件1家庭人员关系网络图。帮助学生了解家庭成员之间的关系。
3.在听说中发现两代人家庭结构的差异
（1）拿出你带来的父母与其他兄弟姐妹的家庭合影，自己的家庭合影。在小组内介绍一下自己的家庭，好吗？
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（2）刚才，同学们向小组同学介绍了自己的家庭，下面推选同学带上照片，利用实物投影向大家介绍自己的家庭。
（3）学生上前介绍。
（4）你从他们的介绍中发现了什么？
师总结：随着时代的发展，我们的家庭结构与以前不一样了。以前的家庭中父母一般都生有好几个孩子，而现在我们的家庭中父母大多只生一个小孩，因此这些孩子被称为——独生子女。（板书课题）
（二）问一问：为什么我们的家庭不一样 1. 在讨论中了解计划生育国策 （1）我们的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹，而到了咱们这一代很多家庭只有一个孩子，这是为什么呢？
生：听爸爸说，国家规定一对夫妇只能生一个孩子。 （2）“国家规定一对夫妇只能生一个孩子”这就是计划生育，它可是咱们国家的规定。为什么要制定这样的基本国策呢？
生：我妈妈说，只有各家都少生了，才能有效控制人口增长。 （三）算一算：世界人口有多少
1．通过读、算、比、说，了解人口增长太快。 （1）阅读文本及课外资料。
（2）现在，全世界人口已经接近65亿，每天全世界有25万人出生，去除死亡人口外，每年全世界净增人口7000多万，如果照这速度增长，算一算：到你20岁时世界人口将增至多少亿？
（3）学生拿出笔来计算
生：70000000?=630000000=6.3亿 65 6.3=69.3亿
69.3亿，到那时，地球人口实在是太多太多了。
（4）同学们，中国是世界第一人口大国，从1949年的5.4亿增长至现在的13亿，在1963—1973年这10年里，我国几乎每年增加2000多万人口，2000多万人口几乎相当于加拿大一个国家的总人口。也就是说，10年中，中国增长了10个加拿大的总人口数量，而加拿大的国土面积比中国还大。
（5）我们再来算一笔账，13亿中国人吃一顿饭够加拿大所有国民吃65顿。按每天三顿算，够他们吃22天。咱们13亿人口的泱泱大国每顿饭要吃掉多少粮食呀。
（6）同学们，说一说，你从哪些方面感受到中国人口多呢？人口多有哪些危害？
生1：上学人太多。太拥挤。
生2：下课上厕所时人太多。要排队等。
生3：旅游时发觉人太多。看不到景色只看到人，吃饭、住宿都很挤。 生4：上医院看病时发现人太多。要排队等。
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火车站人太多。节日的公园人太多。超市里人太多。??
（7）人口过多给人们的衣食住行等方面带来巨大压力。 （四）画一画：感受地球上太多的人口
1.通过阅读资料、计算、比较、讨论，同学们有什么样的感受？
生1：人口太多，消耗的资源就多，可地球资源是有限的，我们人类将面临着资源缺乏的形势。
生2：我们人均资源占有量少了，我们的生活质量就会降低。 生3：资源缺乏，还有可能引发战争。
生4：人口的过度增长，带来的危害带多了，这太可怕了！ 2.学生创作。你能不能将你的感受画一画呢？主题是“地球上人真多”。 3.学生交流作品。用投影展示出来 生1：我画的地球是扁扁的，人口太多了，把地球都压扁了。
生2：我画的地球是细长的，人口太多了，地球终于被挤成细长形状。 生3：我画的地球是葫芦形状的，人口太多了，都把地球踩成葫芦球了。 生4：我画的地球像个大地瓜，人口太多了，地球资源都被开发开发差不多了，地球的生命也快结束了。
（五）教师总结：
中国是世界第一人口大国，国家考虑到人口过度增长会给社会及全人类带来危害，我国政府早在1982年就把实行计划生育、控制人口增长、提高人口素质作为基本国策。我们每个家庭都应该积极响应。所以，现在每个家庭只生一个孩子。
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月 日 星期 课型 本学期第 课时”
教学内容：
第2课时
一、教学准备
1．学生收集关于环境、人口、资源等方面的资料。 2．教师准备录像资料。 二、教学过程
（一）激情导入，回顾惊心动魄的时刻
导入：人们不会忘记那让人心惊胆颤的时刻，2004年12月26日，印度洋上发生的那场海啸、地震，20多万生命被无情的海浪吞没了，至今想起，还令人不寒而栗。（播放印度洋海啸、地震录像）
1. 看录像引发情感萌动，提高道德认识
（1）播放录像，学生观看
（2）你们看了这段录像有什么感受？ 学生谈看录像后感受 2．交流、讨论
生1：当我看到一个个鲜活的生命被无情的海浪吞没了，我的心在颤抖。 生2：受灾城镇到处是倒塌的房屋，倾倒的大树压扁了停在树下的汽车，到处一片废墟。
生3：许多人被活埋在瓦砾中，等待着及时救援。
生4：马路两侧的电线杆倒了一地，电力中断，人们还生活在惊慌中。 生5：看到这悲惨的情景，我从内心深处感觉无助、无奈。 3．老师知道课前同学们收集了许多关于地球灾害的资料，你们想和大家交流吗？
4．分小组交流。 5．得出结论。（学生交流后写在黑板上）
（洪水、旱灾、水土流失、饥荒、疾病、人口爆炸、资源匮乏??） 6.这些问题与人口问题有关，就把它们连接起来。 7.通过连线你们发现了什么？
（所有的一切都是由人口爆炸引起的） （二）看图表，了解我国的现状 1．人口的剧烈增长在全球引起了这么的问题，那我们国有的现状是什么呢？我们都知道咱们国家是个人口大国，现有人口约13亿，让我们看看下面这一组数据。（出示教材中的表格）
中国主要资源在世界中的地位
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指标 人口 耕地面积 森林面积 矿产资源 水资源 世界排名 1 4 5 3 6 人均世界排名 67 119 53 110 2.看完这组数据，你们有什么想法？ 学生自由发言，发表自己的意见。
3.我们常说祖国地大物博，物产丰富，其实这指的是我国拥有有资源总量，但由于人口过多，按人均资源量来说，其实是“穷国”，而且这个“穷国”的人口现正在以每分钟出生8人的速度激增着。庞大的人口给我们国家衣食信行带来了沉重的负担。你们感受到没有？
4.学生、教师补充有关资源方面的材料。 师补充：
世界总共191个国家，中国人均卫生经费排在188位，倒数第四，连非洲最穷国家的人均卫生经费还比我国高一倍呢！所以论资源总量，中国是大国，但若按人均资源占有量来算，我们则是“穷国”。
5.学生进行有关的计算、比较，充分感受人口膨胀带来的种种社会问题。 6.你真正理解国家制定计划生育这个基本国策的目的了吗？ （三）走进社会 体会不同
1.开展社会调查，直接面对面交流
（1）课前请同学们可以走进社区居委会或派出所，去做个小小调查，调查了解一下5年来的人口出生情况，并把调查的结果会总成一张表。
学生交流调查后绘制的图表。
（2）你还搜集哪些有关中国人口与环境、人口和计划生育的材料？ （3）比一比：独生子女家庭和多子女家庭在家庭开支上有什么不同？对家庭的生活有什么影响？
2.小游戏：分苹果。
将学生分成人数不等的小组，以小组为一个个模拟家庭。人少的三口，人多的七口每个家庭发一个苹果，让每个家庭尽可能平均分苹果。分完后比一比，独生子女家庭和多子女家庭在家庭同样分一个苹果，谁得到的苹果大？
（四）关爱地球 1.给爸爸妈妈颁奖
（1）在我们的社会里，绝大多数家长按照国家的规定，实行计划生育，只生一个孩子。给他们颁什么奖呢？
启发：课本里的王辽心里想到：人口少了，地球资源就少受破坏。应当为父母颁一枚“关爱地球”的奖章。父母这样做同样也是为了我们这一代和
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