① Are there any pictures in Zhang Peng’s living room? ② Who draws the pictures? ③ Whose plants are they? ④ Where is the garden? Answer:
① Yes, there are. ② Zhang Peng’s father.
③ They’re Zhang Peng’s grandmother’s plants. ④ It’s in front of the house.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4. 教师出示几个句子让学生比较。
There is a big bed. There is a nice photo.
There are so many pictures here. There are so many plants, too.
教师总结：在There be句型中，be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定。
5. 学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。 6. Pair work
T: Look at the picture in this part. What else can you see? Talk with your partner. 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. B. Let’s tryx (1) 明确听力任务
T: There is a listening material. Listen to the tape and try to find out what is in the living room. Tick the right answer.
(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。 (3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. 同桌合作，用There be句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。 3. 课堂练习——选择填空：
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( ) ① This is a picture _________ my room. A. at B. of C. to
( ) ② There _________ a desk and a shelf in the study. A. is B. are C. some ( ) ③ The trash bin is _________ the door. A. over B. on C. behind ( ) ④ The computer is _________ the desk. A. in B. on C. of 4. Check the answer ① B, ② A, ③ C, ④ B 五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。 2. 完成练习册的练习。 板书设计
Unit 5 There is a big bed B. Let’s try B. Let’s talk
grandparents their house lots lots of
This is the living room. There are so many pictures here.
My grandparents have a garden in front of their house. There are lots of flowers in it.
第五课时
课时目标
1. 通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2. 完成“Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握There be句型中be动词单复数形式的运用。
3. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。
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4. 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。 教学重点
1. 通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2. 完成“Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握There be句型中be动词单复数形式的运用。 教学难点
1. 双元音/ei/在单词中的发音。 2. 提高学生的英语听力能力。 教学准备
教师准备多媒体课件、录音机和录音带。 教学过程
一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk
T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. What’s our classroom? Ss: There is / are … in our classroom.
2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。 二、课前预习（Preview） 1. 唱歌曲。
(1) 播放两遍歌曲“A photo of me”的录音，全班学生大声跟着录音唱。 (2) 第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。
2. 教师出示一个房间图，学生用There be句型说说房间里有什么。
3. 学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“What’s in the room?”，输的一方用句型“There is / are … in the room.”回答。 三、新课呈现（Presentation） A. Let’s spell
1. Read, listen and chant
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(1) 呈现例词
教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。
rainy rainbow paint wait say way birthday Monday
(2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
(3) 学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
(4) 教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。
(5) 教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。 (6) 脱口而出。
让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。 No pain, no gain. Call a spade a spade. Haste makes waste. I hate to trouble him. There is no way I can get out of it. 2. Listen, read and circle
(1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。 (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 3. Look, listen and write
(1) 先让学生观察本部分的图片，然后教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。 (2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. B. Let’s wrap it up
(1) 学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“There are two pictures above the table.”
(2) 学生用There be句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“There are some flowers in
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front of the library.”。
2. 教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。
Where is the plant? Where is the plant? Beside the table, beside the table. It’s beside the table.
Where is the photo? Where is the photo? On the wall, on the wall. It’s on the wall.
3. 课堂练习——给下列问句选择正确的答句： ( ) ① Where is your computer?
A. It’s red. B. It’s new. C. It’s on the desk. ( ) ② What’s in your bedroom?
A. There is a bed, a closet and a desk. B. There are many vegetables. C. There is a sun in the sky. ( ) ③ What can you see? A. I can sweep the floor. Htt B. I can fly a kite. C. I can see a mirror. ( ) ④ Is this your bedroom?
A. Yes, it is. B. Yes, he is. C. Yes, he isn’t. 4. Check the answer ① C, ② A, ③ C, ④ A 五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 六、布置作业（Homework）
1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。
2. 听两遍歌曲“A photo of me”的录音，并把歌曲唱给爸爸妈妈听。 板书设计
Unit 5 There is a big bed
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