幼儿智能数学教案-10以内加减法（猜数游戏）
活动目标
1.通过“猜数”游戏，进一步理解加法算式中部分数、总数之间的相互关系。。 2.发展观察力，运算能力及思维的敏捷性。 3.能与同伴合作，体验数学游戏活动的快乐。
活动准备
1.经验准备：学过10以内加法，10以内减法
2.教具准备：10以内算式题卡片若干，袋子一个，开火车的背景音乐 3.学具准备：洞洞板学具每人一套
活动过程
一、10 以内的加减法练习游戏导入。 （1）游戏“击鼓传题”。
玩法：教师击鼓，幼儿快速传送装有题卡的袋子，鼓声停下时，拿袋子 的人取出一张题卡并算出得数。 （2）游戏“开火车”。
玩法：教师请幼儿说出得数是5 的加法算式，说的越多越好，答对的幼 儿上台和教师一起听音乐开火车。
引导幼儿发现得数是5 的加法算式的规律：正好是5 的组成。 二、通过“猜数”游戏，进一步理解加法含义。 （1）游戏“猜数”。
玩法：教师一只手里拿4 个棋子，另一只手里藏2 个棋子，告诉幼儿一 共是6 个棋子，请幼儿猜一猜另一只手里藏了几个棋子。板书：4+（） =6。
请幼儿先动手在动动板上摆一摆，再回答。
幼儿答对后，请幼儿说一说自己是怎么知道的（鼓励幼儿用自己喜欢的 方法算结果）。 （2）游戏“猜数”。
玩法：教师一只手里拿2 个棋子，另一只手里藏4 个，告诉幼儿一共是 6 个棋子，请幼儿猜一猜另一只手里藏了几个棋子。板书：2+（）=6。
请幼儿先动手在动动板上摆一摆，再回答。答对后，请幼儿说一说自己是怎么知道的。
（3）比较算式。
请幼儿比较4+（）=6，2+（）=6 这两道算式。 提问：你发现了什么？
结合组成分解式，引导幼儿理解部分数之间互换位置，总数不变。 三、两人合作玩“猜数”游戏，在操作中练习10 以内加法。 （1）两人轮流摆棋子出算式题。
请幼儿两人一组轮流摆棋子，摆出几个藏几个，列出算式请对方回 答，回答后，把藏的棋子摆出来验证。 （2）游戏“凑10”。
两人一组，一人出示数字棋子，请另一幼儿在动动板上摆出与之凑成 10 的数字。再说一说，（）和（）组成10，（）+（）=10。
四、通过猜数游戏，进一步理解减法中部分数之间的关系。 （1）引导幼儿发现得数是5 的算式规律。
提问：5 个加1 个是6 个，6 个怎么变成5 个？（6-1=5） 提问：5 个加2 个是7 个，7 个怎么变成5 个？（7-2=5）…… （2）游戏“猜数”。
玩法：教师先出示，一只手里有6 个棋子，藏起2 个，把剩下的4 个摆 出来，请幼儿猜一猜藏起来几个棋子。板书：6 -（ ）=4。 请幼儿先动手在动动板上摆一摆，再回答。
幼儿答对后，请幼儿说一说自己是怎么知道的（鼓励幼儿用自己喜欢的 方法计算结果）。 （3）游戏“猜数”。
玩法：教师先出示一只手里的6 个棋子，藏起4 个，把剩下的2 个摆出 来，请幼儿猜一猜藏起来几个棋子。板书：6 -（ ）=2。
请幼儿动手在动动板上摆一摆，再回答。幼儿答对后，请幼儿说一说自 己是怎么知道的。 （4）游戏“猜数”。
玩法：教师在演示板上出示4 个棋子，再藏2 个（用纸遮住一半），请 幼儿猜一猜原来有几个棋子。板书：（）-2=4。
请幼儿动手在动动板上摆一摆，再回答。幼儿答对后，请幼儿说一说自 己是怎么知道的。
结合组成分解式，帮助幼儿理解减法中总数与部分数之间的关系。 （5）比较算式。
请幼儿比较6-（）=4，6-（）=2，（）-2=4 这三道算式。 提问：你发现了什么？
引导幼儿理解总数不变时，部分数之间可以互换位置； 把两个部分数合起来就是总数。
活动延伸
1.在活动区投放题卡，请幼儿玩“猜数字”游戏。 2.家长和孩子出扑克牌玩“凑10”游戏。 3.完成幼儿用书
备注: 《幼儿智能数学》是由北京全程博雅教育科技有限公司联合北京师范大学出版集团，基于国内幼儿数学教育发展现状，紧扣教育部《幼儿园教育指导纲要》经过多年研究，众多幼儿园参与实验后发行出版的幼儿数学课程体系。该课程从幼儿用书、学具到教师的教参及教具样样俱全，针对当前我国幼儿园班额大的现状，设计了供幼儿独立使用的操作板、可从三岁使用到六岁的读本，还为教师设计了数学教育活动。