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注意：①立意自定②题目自拟③文体自选④不少于800字⑤要求运用引用诗词不少于两处。要求：在行文结构中贯穿诗歌
构思提示：精神这个话题可大可小，可虚可实，大到一个民族的精神，小到一个人的精神，一个民族只要有精神在，那么这个民族永远兴盛；一个人只要有精神在，那么这个人永远富有生机与活力。巴金在《灯》中说：“人不是靠吃粮食活着的”，可见精神的重要性，精神这个话题可写多种文体，可写记叙文，可写议论文，可写散文，“精神”是个好话题。
高考作文文采训练教案 引用诗词（2） 课作课引用诗课总1了光泽，尾气阻塞了呼吸，被折断的裂痕沾满无泪的愤怒，
一年年，等待着衰老和死亡。人们的心将再次受到震撼，植物的弱小的生命，也将在忍无可忍之后发出惊天动地的呐喊！
落花有意，人却无情，去也！ （三）春去也
掸去尘土，春天也会明媚起来！
青天高，黄地厚，三北防护林蜿蜒挺进，为东北、华北、西北缠绕绿色腰带，征途漫漫，它是大自然即将复苏的春梦；日落西山，牛羊归圈，满足而安详。留下一片茂盛的草地，啃过的嚼痕却仍有勃勃生机。人工草场像自然的眼睛，不再等待老天的怜悯，肥肥的牛羊，是自然感恩题 文 型 词的运用 时序号 序号 3 教了解引用诗词的类型，学习和掌握引用的方法，学目能够运用引用作文 标 教重点：能运用引用增加作文的文采 材分 析 难点：仿写 教讲解，示范演教具 学案：引用诗法选练，学生模仿练习 词学案及课件 择 学生作品展示 一、
诗歌是全文的纲
1、 解说：用诗词作为全文的总纲，可以让诗词作为标题、小标题；也可以用在开头、结尾、每一主题部分的第一句。
2、 优秀例文展示 例文1、
流水落花春去也
千百年前，南唐后主一声嗟叹：“流水落花春去也，天上人间！”整个诗坛开始震撼。
千百年后，你可知道，大自然也发出了同样的呼喊？ （一）流水，去也
流水仍在，可已不是昨日碧绿容颜，你竟不知，那躲躲藏藏的壮观的排污口，把成千上万吨黑水浩浩荡荡排入赣江，千百里白沫蔓延，触目惊心！你竟不知，那偷偷摸摸挖井取水的粗大“吸管”，正急速吸吮着地球的血液，地理学家看到了华北地区的地下漏斗，给华北盖上了“严重缺水的求救信号！”你竟不知，由于毫无节制的毁林开荒，大面积的引水灌溉，中华大地那最初强劲的大动脉，竟变成了共和国最难治愈的几字裂口！
你竟不知，不知，不知昔日清流碧水，去也！ （二）落花 ，去也
落花仍在，但也真的只能是落花了。那被二氧化硫污染的牵牛花，被环保人士定格在醒目的照片上，残破的花瓣，诉说着委曲的成长，刺痛盲人的心！那整整齐齐生长在路边的花花草草，又有着怎样的眉目和面容？烟尘凝结
的赠礼；退了，退了，围湖的田地，还给原属于自然的明珠；退了，退了，伐林而得的耕地，还给自然本有的绿衣。我看到星光点点的湖泊，像一颗颗璀璨的夜明珠，我看到绿荫片片的森林，像一个个期待许久的梦幻。
141工程，吹响了新中国环保最嘹亮的号角。治沙、治水、治树，治疗地球的百孔千疮，抚平曾经留下的伤痕，弥补曾经犯下的错误；三峡出平湖，跨世纪的工程；南水北调，带来水的音讯；西气东输，让能源沿着动脉汩汩流动；酒精代替汽油，让空气变成希望精灵；秸秆还田，肥沃了当代，功利在千秋；滴灌喷灌，点亮节水农业的彩色虹霓，
春末去，春末去，人人环保，让大自然起死回生。 艾青说：“为何我的眼睛里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”当我读到这句话，我的心被融化了。是的，现代的中国，最需要这样掷地有声的呐喊，因为只有这样的呐喊，才有如此厚重的热爱，只有真正热爱这片土地，才可能动容苍穹，化爱为行动！
千百年前的一声嗟叹，亡了南唐的大好河山，千百年后的一声嗟叹，却是地球奄奄的企盼。大自然以其宽厚广博孕育了人类文明的扉页，但大自然又以其粗犷暴怒向人类敲响黄色的警钟！
“流水落花春去也！”自然的呼喊！ “携手共建美好家园！”我们的宣言！ 评语：
用流畅的文字唤醒麻木的灵魂，用细腻的笔触作环保宣言，用绿色的手指勾勒洁净的生活。本文构思巧妙（以诗歌引导全篇），内容充实，不失为一篇佳作！
例文2、 江南
江南，灵秀的过去仿佛淼远的牵挂；水乡，灰色的痕迹宛若刺眼的伤痕；江南水乡，我们等待劫后的光芒。
忆
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”
秦淮水榭花开早，红杏枝头，绿水人家绕。泛舟处处起笙箫，琴瑟舞蝶，魂牵梦绕。有那么一缕清香，七里随风醉；有那么一袭东风，万紫千红总是春。小巷的春雨，绵长出水乡的韵；纷飞的柳絮，缠绵成春色的情。梦回江南，策马而过的洒脱溶解一份泥土的芳香，然后，马蹄轻尽，春光柔和成绿意融融的微笑。梦回江南，袅袅而起的炊烟升华一份干净的情愫，然后，渔舟唱晚，斜阳温馨成永不褪色的湛蓝。于是，春天醉了回忆，回忆醉了春天。
11 李锋20100901
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于是，翩翩起舞的音符像彩色的蝴蝶绽放在缤纷的草丛。再于是，问君能不忆江南？
悔
“当梦被埋在江南烟雨中，心碎了，谁懂？” 当沿着秦淮河漫溯的叹息埋葬了回忆，当顺着江南小巷寻觅的遗憾吞噬了过去，我的心强烈而无言的悲哀。
“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”完成了向“黄梅时节酸酸雨，青草池塘不见蛙”的蜕变。“小荷才露尖尖角”哭泣成“恨不见蜻蜓立上头”的孤独。依旧是“去年今日此门中”，笑春风的桃花随着人面一同消逝。依旧是人间四月，芳菲尽，尽得干净，一如来时的无痕，去亦无踪。
我们都在等待东风，却被灰色的尘埃伤害；我们都在等待春雨，却被H2SO3滴落了悲哀。长长的秦淮河，水依旧无语东流，承载着生活垃圾肮脏的梦想，溶解了工厂污水倾泻的浓愁，在春里哭泣。谁又听得到呢？谁也不会听到。
否则，耳畔不会充斥着树木倒下的呻吟；不然，眼睛不会摄取湿地演变成水泥的变幻；要么，鼻翼不会嗅到令整个世界窒息的气体。
整个江南在流泪。谁又看得到呢？谁也不会看到。 否则，不会又噪音一再拔高得分贝试图令整个世界失聪；不然，不会又裸露的荒田刻下荒凉的足迹；要么，不会有无辜的畸形儿吮吸时代的痛苦。
厚厚的尘埃中掩埋了梦想。对于绿色，对于春季的憧憬在污染日益严重的此刻像夏日的禾苗一样疯长。于是，当江南的烟雨埋葬了回忆，我的心碎了，你的心碎了，谁懂？谁懂这份暗涌的悔恨？
重生
“有一双眼睛，等待重生。” 当悔恨在心中翻滚，是否此刻我们都在期待江南的重生？一定是的。
因为醒目的环保标语成为一道流动的风景，因为街心花园的绿色开始在绿手指的抚摸下重新萌生，因为荒原的生机开始在植树的风潮中复苏，因为五彩的纸捎来二月的梦，梦想在成长，和着春的节拍，回忆中的怀念在阳光下重生。
“千里莺啼绿映红”，是重生后的欣喜么？“拂堤杨柳醉炊烟”，是重生后的色调么？那小巷纸伞折叠起的，是重生后的妩媚么？
江南，回忆中的春色，不久前的沧桑，劫后的重生，仿佛一部完整的三部曲，用顿错音符回忆绿色，用激扬的音调呼唤春天，用高亢的音色唱响重生，唱响新世纪的环保行动。于是，我们投身环保洪流，用我们的智慧为江南着色，用我们的手指为中华着色，让这份重生，在我们的热情中成长为绿色江南，绿色中华！
评语：
诗化的江南，诗化的环保，诗化的愿望，让环保的主题像诗一样绽放。
二、写作练习（仿照上面的例子习作） 阅读下面材料，根据要求作文。
有一种很小的鸟，能够飞行几万里，跨越太平洋，它需要的是一小截树枝，它把树枝衔在嘴里，累了就把那截树枝扔到水面上，然后飞落在树枝上休息一会儿，饿了它站在那截树枝上捕鱼，困了它站在那截树枝上睡觉。无独有偶，有只日本苍鹭肚子饿得发慌，它瞪着眼睛，注视着
池中小鱼。突然它飞到附近的树林中，衔来一根嫩枝。折成几段，丢入池中，并不时用嘴移动小枝，水中鱼儿误以为是小虫，便浮上水面抢食，苍鹭趁机捉来饱餐一顿。
无论是小鸟还是苍鹭都是凭借树枝才达到自己的目的，实际上是借一种智慧战胜了困难，材料中的智慧引发我们想些什么呢?请以“智慧”为话题写一篇文章。
注意：①立意自定②文体自选③题目自拟④不少于800字⑤要求运用引用诗词不少于两处。
构思提示：这个世界是“智慧”组装的世界，智慧无处不在，正是智慧推动了社会的进步与发展，上到人类创造的种种文明———埃及金字塔，古巴比伦文化，中国的万里长城等等都是智慧的见证；下列动物也拥有让人惊叹的智慧。假如生命意味着存在，那么智慧则意味着能够保持永存。我们应该看到，周围的动物能够生存，就一定有智慧在演绎着一曲曲悲壮的歌。只要我们深入挖掘，就能够写出主题深刻、立意新颖的好文章。
高考作文文采训练教案 引用诗词（3） 课作课引用诗课总题 文 型 词的运用 时序号 序号 6 教了解引用诗词的类型，学习和掌握引用的方法，学目能够运用引用作文 标 教重点：能运用引用增加作文的文采 材分 析 难点：仿写 教讲解，示范演教具 学案：引用诗法选练，学生模仿练习 词学案及课件 择 学生作品展示
一、引用诗词的开头结尾
1、以诗歌开头或化用诗歌开头： “词，犹如一江春水，耀着粼粼波光，淙淙地流淌着。曾经爱极了它的委婉、缠绵与多情。跟着柳七‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，’跟着易安笑那海棠花‘绿肥红瘦’，跟着辛帅忧国忧民，去‘醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。’在词的春水里，多情的词人带着我流过一块又一块芳草地，仿佛梦的活水带着我的心荡得暖暖的。”（2004年高考江苏一考生《山水韵，诗词情》）
考生以新奇的比喻开篇，将静态的、抽象的古典诗词比喻为流动的、形象的春水，出语新奇又切合其“委婉、缠绵”的特点。接着引入宋代柳永、李清照、辛弃疾的词句，展示文化底蕴，打造文章的亮点，显示了考生开篇造势的本领。
“巧笑倩兮，美目盼兮。”试问，那一种语言有这样灵动的气韵？
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”试问，那一种语言有这样绚丽的色彩？
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1 增加文采教案系列
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”试问，那一种语言有这样恢弘的气势？
法国作家都得说┅┅ （ 2007年湖北卷《打一场母语保卫战》）
开头部分，作者用不同的诗歌揭示了号召我们打响母语保卫战的内在动因，诗意、简洁的开篇
月上林梢，地面月影婆娑；微风渐起，吹皱一池春水。独坐在故乡的竹林间，山溪水怯生生地从脚趾缝间流过，耳畔缠绵着竹海的波涛不时夹杂着竹竿断裂的鸣爆声。捧本小册子，细细品读其清澈的文字，我在其间沉醉不知归路。“明月松间照，清泉石上流”。语文，我心中的一泓清泉。
2、 以诗歌作为论据。 见上面《一池春水》
如果说水是文化的源头，那么风是文化的积淀。君不见，柳永离情铸成了“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”的柔肠寸断；李煜的亡国之痛化为了“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”的无限哀愁；冰心先生对故人的思念凝为“江南晚风天”中“只有佳景，没有良朋”的深情呼唤；毛主席的坚定豁达寄于“西风烈，长空雁叫霜晨月”的畅快淋漓。可如今，桃花依旧，东风已逝。没有了如剪刀裁叶的春风，惟有肆虐的狂风，如狰狞的恶魔席卷着漫天黄沙，遮天蔽日；没有了浣溪夏晚的五月凉风，惟有溽热的熏风，和着闷雨黄尘，夹杂着令人窒息的腐烂气味，铺天盖地；没有了迎送断肠人的古道西风，惟有万木欲冻折的凛冽朔风，席卷着昏天暗地的枯枝石砾，奔走呼号，发出对神州大地的汹汹挑衅，一时间，山河变色，天地动容。
3、巧妙运用诗文，会使你的作文过渡巧妙，语言文采焕然，瑰丽多姿。
季节
季节变迁，人事沉浮。在微凉的午后，静静地坐在室内，燃起一炉沉香屑。帕斯卡而说：“人是一种会思考地芦苇。”一卷卷散发着浓浓墨香的典籍，在我手中慢慢翻阅，时间仿佛走得很快，任思绪在不停地漂浮┅┅
“东风不来，三月的柳絮不飞，”过客达达的马蹄声将我的思绪带到春天漫步。这是一个怨妇的季节，温飞卿、李煜、郑愁予都曾在此挥洒笔墨。春雨的缠绵笼罩一川烟草，为等待中的人更增添了几许愁绪。也许怨妇们并不知道归客何时还，但她们本身的等待却为古典文化作出了灿烂的贡献。“秦桑低绿枝，烟草如碧丝”，“春风不相识，何事入罗纬”。摧断了多少人的心肝。（2007年福建卷）
乘着对诗歌的神往和憧憬，我感受到了历代师哲们心灵的悸动：屈原一声“长叹兮以掩涕兮，哀民生之多艰”唱出了深深赤子情；陶渊明一句“采菊东篱下，悠然见南山”飘散出了一缕隐逸的清香；李太白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”带出了一股直上云霄、乘风破浪的豪情与力量；杜子美“朱门酒肉臭，路有冻死骨”是贫民衣食无着的感伤；李易安“花自飘零水自流”是一种孤独的忧愁??
二、写作练习
阅读下面的文字，根据要求作文。
小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有点儿危险。怎样才能尝到这种美味而又保证安全？”
“我的孩子，”大鱼说，“这两者不能并存的，最安全的办法就是绝不去吃它。”
“可它们说，那是最便宜的，因为它不需付出任何代价。”小鱼说。
“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能是最贵的，因为它希图别人付出的代价是整个生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩？”
“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢”小鱼问。
“那原则就是你刚才说的。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”
理解这则寓言的思想内容，结合社会生活实际，以“成长中的诱惑”为话题，写一篇作文。
注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
思路点拨：诱惑会影响我们的身心健康，阻碍我们的成长进步，干扰我们的事业成功，影响我们的幸福生活，容易使我们偏离正常的人生轨道。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。为了打开文章的思路，我们应先思考以下两个问题：我们生活中面临哪些诱惑？在享受方面，我们可能面临着对吃、穿、住、行、用的过分追求的诱惑；在学习方面，我们可能面临着贪图玩耍娱乐的诱惑；在交往方面，我们常常不能正确的处理在与他人交往的过程中可能面临着各种问题，如吸烟、吸毒、赌博、浏览不健康的书刊和网页或者玩电子游戏等等。怎样才能拒绝和战胜诱惑呢？我们必须有战胜诱惑的信心和勇气，必须有战胜诱惑的毅力和耐得住寂寞的精神，有时还需要一定的智慧和高度的自制能力。
例文展示： 紫风铃
想拥有那串风铃，已经很久了。 那一天我去同学家玩，惊喜地发现她的小屋里挂着各式各样的风铃。微风吹来，风铃发出清脆悦耳的声音。就在它们随风摆动的那一瞬，那串紫风铃照亮了我的双眼。它小巧玲珑，银白色细绳吊着紫色的小铃铛，小铃铛周围还有许多
紫色的金属圆环。微风吹来，小铃铛撞着圆环，圆环碰着小铃铛，发出的声音像小鸟鸣叫，又像山谷里泉水的歌唱。
回到家，我仍想着那串风铃，想着它挂在我小屋窗口的妙处。心晴的时候，我可以摇响它，让它陪我欢快地笑；心雨的时候，我可以倚在窗口，望着外面的天，静静地聆听它清脆的话语。我忽然发现，我对那串风铃竟然是那么痴情！
有一天走在大街上，忽然瞥见一家精品屋里正摇摆着幽幽的紫色。我快步走过去，惊喜地欣赏那串风铃。店主人立刻微笑着走过来。她向我介绍它的诸般好处，还不时夸我好眼力。这更加深了我对那串风铃的痴情，我决定买下它。问好价格，我便赶回家取钱。回到家，妈妈正在看电视，告诉我节目很感人。我瞥了一眼荧光屏，看到
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了一双双充满渴望和忧虑的眼睛，那一双双属于山村孩子渴求知识的眼睛使我坐下来了，我的心也被深深地震撼了。
我拿着钱走在路上，却没有了那份急切。我依然想拥有那串风铃，手中的钱却不想为它付出。路过银行，发现给希望工程捐款的有关注意事项，我看清了数额--50元。我手里恰恰有50元，要是数额少点就好了！这么想着我走开了。说不清为什么，我内心里矛盾起来。脑海里一会儿是风铃，一会儿是那些充满渴望的眼睛，两者似乎在打架，而且实力不分上下。我索性站在原地不动，等待它们决出胜负。最后，风铃输了，我决定过几天再买它。我把50元捐给了贫困山区的孩子。
过了几天，我再次看见了那串紫风铃，却发现它不再那么美丽了。在众多的小饰品中，它只不过是极其普通的一种。
我忽然明白自己被欺骗了，被诱惑欺骗了。可值得庆幸的是，我战胜了诱惑，同时也获得了快乐。
点评：这是一篇文笔优美的记叙文。作者用笔精妙、构思精巧、立意新颖。文章娓娓道来，如涓涓流水倾泻而出，讲述了一个真实而生动的故事，读后让人不禁潸然泪下。可见这是以情织就的文章，因此格外动人心弦。全文构思也颇为别致，开头几段一再铺陈“紫风铃”的“诱惑”，为下文蓄势，后半部分叙写“战胜诱惑”也极有波折，结尾收束自然得当。另外，文章立意角度独到，于生动传神的状写中窥见了新一代青年的美好心灵，催人上进。
高考作文增加文采教案三比之法介绍 课作文 课型 三比课总题 的运用 时序号 序号 教学习和掌握三比的基本用法，能够仿写三比句学目式 标 教重点：能运用三比增加作文的文采 材分 析 难点：仿写、造句 教讲解，示范演练，教具 学案：三比学法选学生模仿练习 案及课件 择 学生作品展示
一、什么是三比之法？
（一）所谓“三比之法”，即排比、比喻、对比的综合运用。
（二）三比之法的例句
（1）毫无置疑，绿是最令人心动的颜色。墨绿给人以淡泊宁静；浅绿给人以恬静轻快；嫩绿则给人以生命的
畅想。而绿的乐章给人的或许就是对生存、生活、生命的思索。（《绿的乐章》）
（2）没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。雪峰是伟大的，因为满坡掩埋着登山者的遗体；大海是伟大的，因为处处漂浮着舟楫的残骸；登月是伟大的，因为有挑战者号的殒落，人生是伟大的，因为有白发，有决别，有无可奈何的失落。
（3）成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。《成熟》
（4）绿，是夏日树阴下的那潭清泉，里面荡漾着几根绿油油的小草。
绿，是浓妆淡抹总相宜的西湖，引得无数文人为之神魂颠倒。
绿，是朱自清先生笔下的梅雨潭，成为脍炙人口的美文。（《找寻自己的绿》）
（5）蜡烛有心，于是它能垂泪，能给人间注入粼粼的光波；杨柳有心，于是它能低首沉思，能给困倦的大地带来清醒的嫩绿，百花有心，于是它们能在阳光里飘出青春深处的芳馨。《蜡烛有心》
（6）爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
（7）惊叹云蒸霞蔚的山峰，却害怕荆划棘刺，畏首畏尾，缺乏自信，这只能使人浑浑噩噩，碌碌无为。须知“无限风光在险峰”，时代需要的是凭借自信这架云梯的攀登者。当年炮火纷飞中，面对五岭、乌蒙、岷山，自信的毛泽东唱起了多少支攀登之歌，胜利之歌！他高唱“同心干，不周山下红旗乱”；他高唱“踏遍青山人未老”；他高唱“红军不怕远征难，万水千山只等闲” ??字里行间，充满着自信者的豪气！
（《自信-登山的云梯》）
（8）试试看--不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执著的寻求。
试试看--不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。
试试看--不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。
（9）当你饥渴难耐地在习题堆起的高山中攀登时，你是否渴望看到一泓甘甜的清泉？当你精疲力竭地在作业铺就的沙漠间行进时，你是否期待走进一方清凉的绿洲？当你寂寞孤独地在参考资料筑起的围城中徘徊迷惘时，你是否向往飞向一片自由的蓝天？琴就是这样一泓清泉，棋就是这样一方绿洲，书画就是这样一片蓝天。琴棋书画，这古人为才子淑女构筑的亭台楼阁，在提倡素质教育的今天，我们亦应该进去畅游一番。（《琴棋书画之我见》）
（10）坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原；是“拼得十万头颅血，须把乾坤力挽回”的鉴湖
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女侠秋瑾！我，也决心像他们那样，追求拥有坚韧的品格。（天津考生《坚韧--我追求的品格》）
（11）春，多么惬意的名字！也带来了芬芳艳丽的花朵，带来了蓬勃新绿的草木，带来了对未来一份憧憬，带给我们一片生机勃勃的景象。
夏，多么热情的名字！她带来了缤纷绚丽的骄阳，带来了挺拔苍翠的树木，带来了奋斗的脚印，带给我们一支激情的歌曲。
秋，多么温情的名字！她带来了如金的落叶，带来了温柔的秋雨，带来了丰收的喜讯，带给我们一篇缠绵的诗章。
冬，多么宁静的名字！她带来了洁白的雪花，带来了素雅的天地，带来了胜利后的沉思，带给我们一幅清新的画卷。（《美就在我们身边》）
（12）王朔的“酷”，在于他对传统文学中的崇高意识的颠覆；王家卫的“酷”在于他的意识流让人回味悠长；齐豫的“酷”是她那空灵清越的声音在森林深处滑落；艾伦、金斯堡的“酷”是骨子里那压抑不住的青春的涌动??“酷”是村上春树笔下的风的低吟浅唱；“酷”是安妮宝贝寻找梦想的文字；“酷”是欧文的一脚远射；“酷”是梵高和他的印象派抑或是香奈儿的夏装展示??
（13）如果没有空间和时间的限制，我会背上一个旅行包，与王维一起去“明月松间照，清泉石上流”的人间佳境，与他“行到水穷处，坐看云起时”；我会与李清照登上那叶诗的扁舟，在黄昏后共饮一杯酒，分担她“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思忧愁；我会与苏东坡一再游赤壁，看“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的激狂壮观景色；我会与李白“举杯邀明月”，在花园里痛饮。（河南考生《你想做什么》）
14） 把翅膀还给飞鸟，成全那一份飞翔的自由。 把利刺还给玫瑰，成全那一方守望的独傲。 把明镜还给我们，成全千千万万渴望真实的心灵！??
（湖北考生）
（15）云卷云舒，卷舒的是心灵的纯净无瑕； 雁过雁往，过往的是人性的清影丽姿； 花开花落，开落的是灵魂的郁秀馨香；
在清晰如水的明镜前，我们审视自己的瑕疵，不退惧，不避缩。坦实诚挚地擦掉污点，我们就能获得穿透灵魂的微笑。
（湖北考生） 二、同步练习：
1、分别以“青春”、“亲情”“选择”“掌声”为话题，写四组三比之法的语句。
2、古罗马时代，一位预言家在一座城市内设下了一个奇特难解的结，并且预言，将来解开这个结的人必定是亚细亚的统治者。长久以来，虽然许多人勇敢尝试，但是依然无人能解开这个结。当时身为马其顿将军的亚历山大，也听说了关于这个结的预言，于是趁着驻兵这个城市之时，试着去打开这个结。亚历山大连续尝试了好几个月，用尽了各种方法都无法打开这个结，真是又急又气。有一天，他试着解开这个结又失败后，恨恨地说：“我再也不要看到这个结了。”当他强迫自己转移注意力，不再去想
这个结时，忽然脑筋一转，他抽出了身上的佩剑，一剑将结砍成了两半儿——结打开了。
请以“心结”为话题，写一篇作文。
审题提示：勇敢地跳出旧有的思维定势，打开心结。过后你会发现，事情实际上没有看到的和想象中的那么困难，机遇往往稳藏在我们的灵机一动之中。要想成为一个成功的人，就不应受到传统的思维定式的影响，不应拘泥于传统模式，要懂的反省，走前人没有走过的路。
3、一个人在屋檐下避雨，正好看家一位禅师撑伞从雨中走过。这人喊道：“禅师，度一下众生吧，让我到您伞下带我一程如何？”禅师答道：“我在雨中，你在檐下，檐下眼下无雨，你不需要我度。”这人听罢，马上走出屋檐，站在雨中说“现在我也身在雨中了，你该度我了吧？”禅师说：“你我都在雨中。我不被雨淋，而你被雨淋，是因为我有伞而你没有。所以是伞度我，而不是我度你。你要被度，不要找我，请自己找把伞。”
请以“自己‘度’自己”为题写一篇作文，或记事，或议论，或抒情，所写内容必须在这个话题范围之内。
注意： ①立意自定； ②文体自选； ③题目自拟； ④不少于800字； ⑤不得抄袭。
审题提示：雨天不带伞，一心只想着在别人伞下避雨，这种想法最害人。 总想着依赖别人，自己不肯努力，到头来必定是什么也得不到。本性是人生来就有的，只不过有的人还没有找到，平时不去寻找，只想依靠别人，不肯利用自己潜在的资源，只把眼光放在别人身上，这样怎么能够取得成功呢? 自伞自度，求人不如求己。佛理如此，生活亦如此。
高考作文增加文采教案 三比之法开头 课作文 课型 三比课总题 开头的运时序号 序号 用 教学习和掌握三比的开头，能够仿写三比开头 学目 标 教重点：能运用三比开头增加作文的文采 材分 析 难点：仿写、造句 教讲解，示范演教具 学案：三比开法选练，学生模仿练习 头学案及课件 择 学生作品展示
一、经典示例
（1）青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆--历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织
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