最新人教版三年级下册数学全册教案
83÷9 360÷5 410÷7 （1）学生独立完成。 可简写思考过程。
教师巡视，指导学习有困难的学生。 （2）集体订正，叙述估算过程。 3、估算。
71÷8 181÷2 359÷6 440÷9 138÷7 323÷4 请学生说出估算过程。
4、用你喜欢的方法估一估。 125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6
用自己喜欢的方法估算，直接说出估算结果。 四、思维训练
找出下面每组数的规律，在（）里填上合适的数。 （1）3 6 12 24 （ ） （2）128 64 32 16 （ ）
（3）8 24 12 36 18 54 27 （）
第三课时 口算练习课
教学目标：
1、通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百数和几百几十数以及一位数除两位数的口算方法。
2、提高学生用多种策略解决同一个问题的能力。 3、培养学生总结概括的能力。 教学重点：掌握算理。
教学难点：口算方法要灵活多样 教具准备：提高口算正确率。 教学过程： 一、 基本练习 1、口算。
450÷9 6000÷6 100÷10 270-52 15×3 37+18 39÷3 72÷4 80÷5 30÷3 200-26 2700÷9 120+48 2、估算。
387÷5 426÷8 218÷4 142÷5 135÷7 320÷6 说一说426÷8、142÷5的估算过程。
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二、巩固练习
1、教材第13页练习三的第7题。 指名学生读题。 分析数量关系。 集体列式计算。
说一说，为什么用除法计算。 说一说你是怎样想的。 请学生说出不同算法。
2、教材第13页练习三的第8题。 理解题意。
说一说，题中要我们求什么。
要求这两个问题，都需要哪些相关信息？
说一说，为什么用除法计算，怎样计算360÷4、360÷9 三、课堂作业新设计
1、三年级的学生去茶园里劳动，女生有56人，男生有64人。4名学生分成一组，一共可以分成多少组？ （1）读题。
（2）独立分析题意，列式解答。 （3）订正口算过程及结果。 2、出示课件。
海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？你还能提出哪些问题？ （1）阅读所给信息。
（2）讨论：根据所给信息，你还能提出哪些问题？ （3）教师板书学生所提问题。 （4）尝试解决这些问题。 四、思维训练
找出下面每行数的排列规律，在（）里填上合适的数。 4 8 16 32 （ ） 243 81 27 9 （ ） 2 5 11 23 47 （ ） 8 24 12 36 18 （ ）
2、笔算除法
第一课时 基本的笔算除法
教学目标：
1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。
2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。
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3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。 教学重点：掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。 教学难点：
1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。 2、竖式的书写格式。
教具准备：小棒，口算卡片。 教学过程： 一、 学前准备 1、口答。
42是由几个十和几个一组成的？ 28是由几个十和几个一组成的？ 52如果去掉4个十，还剩下几个一？ 2、板演。 48517
订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。 3、导入新课。 出示主题图。 （1）理解图意。
（2）说一说你从图中看懂了什么。
（3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？ 二、探究新知
1、学习教材第15页例1。
（1）解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。 （2）明确42÷2表示什么意思。
（3）提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？
（4）想一想：写竖式要分几步来写？ （5）试一试，写出竖式。 （6）交流笔算方法。
（7）图式结合。
从图上看，每份是21根；从竖式上看，得数是21。 2、师生共同归纳笔算除法的方法。 三、课堂作业新设计
1、计算教材第19页练习四的第1题中的226、393
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（1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。
226393
（2）教师巡视，指导学习有困难的学生。 （3）集体订正，请同学叙述计算过程。 2、看病门诊。
（1）观察、研讨计算中出现的错误。 （2）改正错误之处。 （3）提出改进方法。
3、计算教材第19页练习四的第1题中的488、666 （1）看清题中数据。 （2）独立完成。 （3）集体订正。
（4）回顾做题过程，总结计算方法。 四、思维训练
你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？ 五、板书设计
第二课时 基本的笔算除法
教学目标：
1、使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法。
2、使学生明确每次除后必须比除数小。 3、培养学生观察、分析和概括的能力。
教学重点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法。
教学难点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中的试商方法。
教具准备：小棒，口算卡片。 教学过程： 学前准备 1、口算。
55÷5 49÷7 240÷6 48÷4 45÷5 280÷7
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2、板演。 369284
说一说，笔算一位数除两位数的除法，应先算什么，再算什么。 3、导入新课。 二、探究新知
1、学习教材第16页例2.
（1）动手分一分，每分钟有几捆。 （2）尝试解答。
（3）质疑。当第一步50÷2除完后，你发现了什么问题？（十位上的数不能被2除尽）
（4）说一说，在竖式中怎样计算。 （5）图式结合。
从图上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打开，1捆与2根合起来是12根，再把12根平均分成2份。从竖式看，得数是26，把余下的1个十与个位上的2合起来继续计算。
（6）学生第二次试商，边做边说计算过程，强调最大能商几个十。 2、比较例1与例2的异同点。
相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。 不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。 3、师生共同归纳例2的计算方法。 三、课堂作业新设计
1、教材第19页练习四的第1题中第二排的四道题。 （1）板书在黑板上。 （2）读题。
（3）独立完成，请四名同学板演。 （4）集体订正。
（5）教师把巡视中发现的典型错误加以分析、纠正。 2、病题门诊。
3、游戏。（教材第16页“做一做” （1）创设游戏情境。
（2）全体参与，以组为单位，每人一题，看哪小组做得又对又快。 （3）公布游戏结果，表扬做得又对又快的小组。
（4）对做题过程中出现的错误，集中进行分析、纠正。 四、思维训练
1、教材第19页练习四的第3题。 （1）出示题。
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