关于大学生课外阅读调查
统计数据
选项 题号 A 54 29 48 54 30 12 14 1 50 32 48 10 65 56 59 54 89 57 29 50 B 27 44 8 11 55 68 15 20 25 38 30 41 19 21 12 9 2 23 43 36 C 16 16 40 31 7 42 2 8 18 22 10 49 16 9 56 11 9 20 22 25 D 3 6 4 0 8 5 6 9 6 8 12 14 35 26 8 35 E 5 4 48 30 26 41 13 F 22 19 25 G 14 11 10
1 2 3 4 5 6(多选) 7 8 9 10 11 12 13 14 15（多选） 16 17 18 19 20（多选)
关于大学生课外阅读调查
参考文献：
谌晓煜，大学生课外阅读基本情况的调查分析【J】，《高等农业教育》1998年12期
李 莉，大学生课外阅读的现状与思考【J】, 《考试周刊》 2010年25期
从课外阅读看大学生的价值取向,【J】《中国农业教育》2007年05期
杨冬梅,关于大学生课外阅读现状的分析及对策【J】,《教育探索》
书籍是人类知识的传承工具，是人类进步的阶梯。古人说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。读书可以增加内涵、陶冶情操、培养心情、成熟性格，课外阅读更可以开阔学生的视野，增长学生的见识，丰富学生的阅历，是学生了解世界、接触社会、提高自身素质的重要途径。因此，一个大学生综合素质的提高，知识面的拓展，仅局限于对课本知识的了解是远远不够的，还应该在课外阅读方面有所涉猎。因此我们小组进行了为期三个星期的大学生课外阅读调查，旨在能够了解我校大学生课外阅读情况，从中发现问题，探索如何解决问题，从而提出合理的建议，为学校的第二教育贡献一点微薄之力。 调查目的：了解我校大学生课外阅读情况，及时发现存在的一些问题，促进大学校园良好读书风气的形成。
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调查时间：2010年12月初至2010年12月中旬。 调查地点：湖南大学北校区
调查对象：湖南大学北校区10级、09级、08级学生 调查方法： 采用书面问卷形式，实发问卷100份。 调查人：
此次调查结果如下：
（一）大学生读书现状
现状一：读书时间充裕但未充分利用
调查结果显示：有38%的大学生平均每天可自由支配的时间有1至2小时，有53%的大学生平均每天可自由支配的时间在3到5小时，而10%的大学生平均每天可自由支配的时间有6至8小时。可以看出,与中学阶段不同,大学阶段的学生可供自主支配的时间比较多,学生在读书时间上有比较充裕的选择。
对于“你平均每天的阅读时间是多少”,回答情况如图1所示表图
在联合国教科文组织2004年的调
454035302520151050少于半小时一小时以内查中,全世界阅读书籍排名第一的犹太人年平均阅读量为64本,而在中国排名第一的上海,年人均阅 读量只有8本。而我们的大学生的文化水平一般比普通大众的平均
一至两小时两小时以上两小时以上12
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水平要高,但就目前月平均3本的阅读量而言,一年下来也只有36本,刚刚超过了犹太人的一半。
当前在校大学生在阅读方面虽然有比较充裕的时间,但从每天的阅读时间和平均每月阅读的图书数量可以看出,大学生把这些充裕的时间利用到读书上还不够。对于“你课余时间经常做什么”，有77.3%的同学选择上网，只有18.2%的同学选择看书，剩下的同学选择其他（如体育锻炼，逛街等）35%的学生每天上网的平均时间在2小时以上,这一比例已经高过了学生花2个小时以上时间在阅读上的4%的比例
可以看出,影响大学生把更多的时间花在阅读方面的因素是多方面的,并不主要是由于课业负担的原因,读书方面缺乏引导和禁不住其他诱惑也是重要的原因。
现状二：阅读范围狭窄，读书类型结构不合理
对于喜爱的书籍类型这一问题，38.18%的同学选择了文学、艺术类，30.91%选择了都市生活、校园言情类，9.09% 的同学选择了与专业相关的学术类图书，只有5.45%的同学选择了政治经济类以及传记哲学类的书籍，其他各类(包括灵异,玄妙,科幻等)占了10.91%。由此可见，同学们的阅读范围主要集中在人文社科和畅销小说，而对于其他方面的书籍则涉猎甚少，知识结构不完善，不利于同学们的全面发展，不利于同学们综合素质的提升。 现状三：读书目的与态度逐渐转化
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对于“你为什么会进行课外阅读”，有40%的同学认为课外阅读对自己的素质提高有帮助，有53%的同学选择“感兴趣”，6%的人认为对学习有好处。很大比例的学生都是一种出于自愿的态度进行阅读,阅读的主动性比较强，阅读的长期目的性比较强。单纯为了提升自身涵养或出于学术兴趣而读书的学生是比较多的。这一方面表现出当代大学生在读书问题上学以致用的务实价值取向,也折射出大学生在读书问题上逐渐由过于功利的浮躁心理向修身养性，培养兴趣，完善自我的方向转变。但也有一小部分同学只是把课外阅读作为专业知识学习的一种工具，一种手段，不是真正对阅读感兴趣，而只是为自己将来的工作、前途增加筹码，抱着这种态度进行阅读，毫无疑问便失去了阅读的本质，失去了阅读的乐趣
现状四：阅读渠道多样，电子阅读成为时尚
在“你所读书的来源”问题上有40%的同学选择了从图书馆借阅，20%的学生选择自己购买，31%的学生选择了通过网络渠道。这一数字说明，由于电子书的方便易携带，极其便宜甚至免费阅读，越来越多的同学愿意选择这一方式阅读；而图书馆是大学生阅读的主要渠道，对大学生扩大阅读量起到了重要的作用。但从结果中也明显地发现电子阅读越来越成为大学生阅读不可忽视的媒介。随着网络时代的到来，电子读物的出现已经开始挑战传统的纸质书籍，并悄然改变大学生的阅读方式。
（二）大学生读书现状成因分析
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