熔化和凝固学案
【学习目标】
1、知道熔化现象和凝固现象；物质熔化时要吸热，凝固时要放热。
2、了解晶体和非晶体的区别；会用图像描述物体温度随时间变化的关系。
3、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知晶体有一定的熔点，而非晶体没有一定的熔点。知道同种晶体的熔点和凝固点相同。
4．知道熔化、凝固的应用。
5．引导学生积极参与到物理研究活动中来，激发他们学习物理的兴趣。 【学习重难点】
1、固体熔化时温度变化的规律；
2、熔化吸热、凝固放热在生活中的应用； 3、用图像表示固体的熔化过程；
【学习过程】
情境创设 引入新课
世界真奇妙：春天来了，河面上的冰开始熔化成水；炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪；寒冷的冬天，在窗户的内侧出现了冰花??想了解这是为什么吗？
我们知道：在自然界物质存在有三种状态：固态、液态、气态，在一定的条件下它们可以相互转化，我们从这节课开始研究固态和液态之间的相互转化。
潜能开发 自主探究
活动一：认识物态变化
读一读：随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化.通常是液态的冰，在温度升高时也会变成液态的水和气态水蒸气；通常是气态的水蒸气，在温度降低时也会变成液态的水、固态的冰。其他物质也是如此。 想一想：
1、物质的存在形式有哪三种状态？ 2、什么是物态变化？ 活动二：熔化和凝固 读一读：
我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰，再把冰块放入饮料中后冰又变成水。生日上的蜡烛受到高温变成蜡液，一部分蜡液落在桌上后变成固体。路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．．． 自我发现： （ ）
固态 液态
（ ）
猜一猜：
物质从固态变成液态需要___热；从液态变成固态需要___热。 活动三：探究固体熔化时温度的变化规律
教师个性化修改
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做一做：下面我们用实验来探究这个问题。
大家准备两种固体：冰块和石蜡，它们分别被装在烧杯和易拉罐中。同学们对哪种固体感兴趣，就可用实验探究这种固体的熔化特点。 小提示：
1、同学们在使用温度计时要注意不要让玻璃泡接触试管壁和底，要埋在固体中。研究冰块熔化过程的同学要等到插入冰块的温度计示数不怎么变化时再开始加热冰块。
2、请同学们每隔半分钟记录一次固体的温度，并观察固体的状态。直到固体全部熔化完后5min为止。最后根据记录的数据在坐标纸上画出固体的温度随时间变化的图线。 实验数据： 时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 ?? 温度冰 /℃ 状态 石温度 蜡 /℃ 状态 画一画：画出冰、石蜡熔化时温度随时间变化的曲线
情景再现：
给冰加热，冰的温度不断 ，当温度上升到 ℃时，开始熔化。在熔化过程中虽然继续吸热，但冰的温度却保持 ℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：冰要在一定的温度下才能 ，在熔化过程中 热量，但温度保持 )。给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断 （换句话说：石蜡没有一定的 ，在熔化过程中 热量）。
小组交流： 1、根据冰和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况？
2、结合实验分析，冰和石蜡在熔化过程有什么特点？
活动四：熔点和凝固点
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熔化过程 熔点 熔化图凝固图 象 象 晶 体 非晶体
议一议：分析上面的实验
1、在实验中冰和蜡熔化过程中有什么不同点？ ；有什么相同 点？
2、我们可以把固体分为哪两类？ 和 。 试一试：按照固体是晶体还是非晶体把冰、海波、石蜡、沥青、玻璃、铁块分 为两类： 、 。
填一填 你能行：晶体和非晶体的区别
方法点拨：判断晶体和非晶体的依据是有没有确定的熔点（凝固点）。
拓展延伸 分析交流
案例一：一场大雪后，城市的街道上积满了厚厚的一层雪，严重影响了行人和车辆的通行安全。为此，环卫部门常在马路上撒些盐。据环卫工人讲，这 样做一方面可以使路面上的雪立即熔化，一方面还可防止路面的积水再次结冰。
案例二：我们经常看到，滑冰运动员在滑冰时穿着带有冰刀的滑冰鞋。仔细观察，你会发现冰刀划过的冰面，会出现一层水，象润滑油一样。当冰刀划过后，水又立即结成冰。
（1）由案例一，你展开的猜想是：食盐可以 冰的熔点。（选填“升 高”或“降低”）
（2）由案例二，你得到的结论是：冰的熔点随压力的增大而 （选填“升高”或“降低”）
学与教的反思
通过本节课的学习，总结一下在学习内容、学习方法上有哪些收获？还有哪些疑惑？你的精彩表现在哪里？
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