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浅议高职院校课程改革
作者：王艳娜
来源：《新校园·上旬刊》2014年第07期
摘 要：课程建设与课程改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点，本文立足于高职院校课程开设的特点与现状，提出了高职院校课程改革的指导方向，为高职院校课程改革和课程建设提供良好的导向。 关键词：高职院校；课程改革；课程建设 一、概述
从当前我国高职院校的发展特点来看，高职院校的主要任务是针对社会需求输送应用型人才，鉴于此，高职院校课程开设与本科院校和研究型大学相比有很大的区别。高职院校应针对自身发展的特点和当地社会需求形势来开设课程。从以往开设课程的经验来看，高职院校往往向本科院校看齐，开设大量的理论课程。但从社会人才需求的角度来看，高职院校应注重培养学生的实践能力和应用知识的能力。因此，本文从高职院校课程改革的角度出发，立足于建筑施工技术专业实践性强的特点，对高职院校的课程改革策略进行论述。 二、高职院校课程开设现状
当前高职院校课程开设基本上向本科层次靠拢，而高职院校的大多学生底子差，课时少，很难在有限的时间内学习那么多的专业课，这就导致大部分学生每天都在上课，上不同的课，学到了相当多的知识，但到最后依然是泛而不精，不能适应当前社会工作模式对人才素质的要求。
当前高职院校开设课程往往是从满足学生就业的角度出发，争取能够将学生工作中用到的课程统一安排给学生，希望借此能够适应工作单位的需求。事实上，统一全面的安排课程并不能够突出学生的优势，尤其是以实践为主的学科。以建筑工程为例，建筑工程系学生施工技术专业的学生就必须掌握好在施工方所需要的技能，如测量、放线以及必要的施工技术，而造价专业的学生，则对图纸的识读、定额套价、预算软件的熟练应用有更高的要求，大统一下的教学环境会造成学生对每一门功课都很重视，容易忽视专业特色，虽然学生就业时可以具有更广泛的就业渠道，却很难满足用人单位对学生基本素养的要求。 三、高职院校课程改革方向 1.坚持一体两翼教学模式
针对高职院校当前发展的现实，高职院校应该立足于学校当下拥有的办学条件，坚持一体两翼，共同发展高校特色专业。