十九—总复习 二十
5 神。用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。塑纸、线，剪子、小判断自制磁针的南北极。 水槽、盒式指南针。 对本学期的知识作一个系统的整理复习纲要 和复习 教案部分
第一单元 植物
第一课 我看到了什么 【教学目标】
1、引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。
2、在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。
3、培养学生热爱大自然，进行科学观察、科学探究的兴趣。 【教学重点】引领学生亲历观察活动。 【教学难点】能够学会记录和学会讨论。 【教学准备】科学记录本 【教学过程】
一、看看课文插图。
1、引领学生看科学课本第2页中大树的图片。 问：从图片上看大树，你看到了什么？ 2、学生交流，师板书。 二、想想曾经所见。
1、组织讨论：在一棵真正的大树前，你曾经看到过一些什么？ 2、学生交流，师板书。
3、比较：与刚才看图片得到的信息相比，内容丰富了，为什么？
引导学生明白图片所提供的信息是很有限的，如果要获得更丰富的信息，必须选择真实的事物作为观察的对象。 三、再看真的大树。
1、如果现在再去看一看真的大树，是不是能够看到更多的内容呢？
2、比较：现在再去看一看大树，与刚才我们回忆曾经看过的大树，又有什么区别呢？
3、小结：带着目的去看一棵真正的大树，会比随意地看看的内容要多。带着目的去看真实的事物，才是科学课中进行的观察。 四、实地观察大树。
1、讨论：如果现在来到一棵大树下，你们想观察什么？
2、讨论：怎样做才能观察到更多的内容？你打算用哪些方法来观察？ 3、小组为单位，实地进行观察，并记录（科学记录本）。 4、小结：交流实验记录。 板书设计： 教学后记：
第二课 校园的树木 【教学目标】
1、知道大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。
2、能够用自己可以表达清楚的方式描述所观察的大树，学会与同伴交流；会拓印树皮；会写树的观察记录。
3、进一步激发学生观察研究树木的兴趣，培养小组合作意识。
【教学重点】
能够用自己的方式记录、描述一棵大树。 【教学难点】
引导学生有条理、有系统的描述。 【教学准备】
用于拓印树皮图案的白纸若干。 【教学过程】
一、描述观察所见。
1、上节课，我们观察了一棵真正的大树。你们能不能告诉我，你们观察到的那棵大树是什么样子的？
2、描述建议：要用你们认为最能够说清楚的方法来描述。通过你们的描述，要尽可能地使大家想象出你们的那棵大树的模样来。描述要先从树的整体方面进行（树的高矮、树冠的模样、树干的粗细），再介绍局部（树叶、树皮、果实种子等）。
3、学生自由描述后，集体交流。 二、 再观察描述大树的活动。
1、阅读课本第7页的树的观察记录。
2、大树的观察记录可以从哪些方面来记录课本第6页？ 3、介绍拓印书皮图案的方法，课本第6页。 三、实地观察大树。
1、收集素材、完成观察记录。
2、交流观察记录。对典型观察记录进行展示。 四、小结思考。
1、我们观察了很多棵大树，这些树的生长需要什么样的条件？ 2、不同的树有什么相同和不同？ 板书设计： 教学后记：
第三课 大树和小草 【教学目标】
科学概念： 1、 小草与大树一样，具有生命体的共同特征。2、 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3、 大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法： 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识；关注像小草这样的小生命。
【教学重点】引领学生亲历观察小草活动；比较大树和小草的相同点和不同点。 【教学难点】能够学会观察、学会记录和学会讨论。
【教学准备】为每小组准备：几种常见的小草，最好有黄花酢浆草（三叶草）和狗尾草；一条树枝（樟树枝）和这种树的果实、叶片。 【教学过程】
一、认识一些周围常见的小草。
1、师：小朋友，你们认识哪些小草？说说你们认识的小草。 2、学生交流，师板书。
3、比较不同的草，找出它们的相同和不同。 二、比较大树与小草的相同和不同。
1、组织讨论：使学生认识木质茎、草质茎。 2、学生交流，师板书。
3、比较：茎的比较、果实的比较、叶的比较。
三、利用韦恩图整理比较的结果，揭示大树和小草的共同特点，指向生命体的特征。
1、师：讲述维恩图的作用。
维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具，可以帮助你们记录观察的结果，两个图可以呈现不同的信息。比如：只属于大树的特点和只属于小草的特点，应分别记在一个圆里，而它们的共同特点则应记入两个圆的交叉部分。 2、比较：大树和小草的相同和不同之处。
大树的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株高大，茎粗，很硬，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。
小草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，寿命短，是草本植物。
相同的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。
3、师：指导学生填P9页的维恩图。 板书设计： 教学后记：
第四课 观察水生植物 【教学目标】
科学概念：1、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。2、水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
过程与方法：1、用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。2、在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面的秘密。
情感、态度、价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。 【教学重点】引领学生亲历观察水上水生植物活动；比较水葫芦和狗尾草的相同和不同
【教学难点】能够学会观察、学会记录和学会讨论。比较水葫芦和狗尾草的相同和不同
【教学准备】为每个小组准备：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽，一张记录纸。 【教学过程】
1、认识常见的水生植物 （1）、师：你认识哪些水生植物？（了解学生认识水生植物情况） （2）、师：指导学生认识水生植物：认识水葫芦和金鱼藻。 2、观察水葫芦和金鱼藻，探究水葫芦浮在水面的秘密 （1）、师：把装有水葫芦和金鱼藻的塑料袋发给学生，要求学生轻轻拿出这两种植物，放入水槽中，观察它们在水中的样子， （2）、生：画图。
（3）、交流：水葫芦为什么会浮在水面上？ 3、探究水葫芦能浮在水面上的秘密； （1）、生：（猜测）水葫芦里面的结构 （2）、生：（观察）用小刀剖开水葫芦叶柄观察里面的结构。（学生用小刀时，教师要提示学生：一定要注意安全） （3）、生：（交流）水葫芦里面有什么？（里面有气囊，充满空气）所以，水葫芦会浮在水面上
4、总结水生植物的共同特点、水葫芦和狗尾草的相同和不同 （1）、师：水葫芦和金鱼藻有什么相同之处？它们的生长需要什么条件？ 水葫芦和金鱼藻的相同点有：生长在水中，有适应水生环境的结构；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水、阳光、空气等。 （2）、生：（讨论）讨论水葫芦和狗尾草的不同和相同。
水葫芦的特点：生长在水中，叶柄膨大有气囊，能浮在水面上；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水、阳光、空气等。
狗尾草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软；有根、茎、叶，会开花结果；有种子，寿命短，是草本植物。
水葫芦和狗尾草的相同点：生长条件都需要水分、阳光和空气；有根、茎、叶，都会繁殖后代；寿命都短，都是草本植物。 （3）、生：填写维恩图。
作业：预习第5课：植物的叶；准备各种各样的植物的叶。 板书设计： 教学后记：
第五课 植物的叶 【教学目标】 科学概念：
1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。 2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 过程与方法：
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 情感、态度、价值观：
发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 【教学重点】在观察比较许多叶的过程中，让学生发现：大部分的叶有叶柄和叶片两部分。
【教学难点】是否是同一种树叶的判断。 【教学准备】：学生自己准备：捡一些落叶。为每小组准备：同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。 【教学过程】
1、观看课文树叶插图，感受秋天的美丽。 （1）、师：大家观看课文P12上的插图。 （2）、生：观看后说说自己的感受。 2、观察比较和统计树叶的活动。