课题：古诗三首 教学目标:
1.有感情地朗读和背诵三首古诗。 2．认识5个生字。 教学难重点：
朗读 背诵 在反复诵读中，感悟诗歌的情趣。 课时：1课时 教学流程：
1．调动积累，导入新课。
师：初夏的时候，我路过公园里的小池塘时，看到有几朵小荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，不由得让我想起了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到了哪些诗句呢？
学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
师：今天我们要学的一首古诗也是讲夏日池塘里发生的事，它的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上）相机理解诗题：荷花池塘里。 学生齐读题目。 简介作者。
学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的
奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗 3600 多首，是唐朝写诗最多的诗人。 2．初读诗歌，整体感知。 3．学生再次自由读古诗。
要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 4．小组合作学习，弄懂诗意。
（1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。（2）小组内逐句交流自己的理解，互相启发、补充。
5．集体交流，了解《池上》大意。（指名说自己对诗句的理解。）6．吟诗炼字，体会意境。 （1）前两行──小娃偷采莲。 （2）后两行──景美童心纯。 教学反思：
课题：能说会写1“说说童年趣事” 教学目标：
1．把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚 明白 增进互相之间的了解。
2．让学生乐于交际，在实践中学习交际。 教学重难点：
激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。 课时：1课时 教学流程：
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都知道《童年》这首歌吧？是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，用语言把它表达出来。 （情感渲染法导入，利用美妙的歌曲唤起学生情感。把教学本质定位在师生交往上，确立学生学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主动意识，调动学生主动参与的积极性，将思绪引向深深的回忆中。） 二、说话指导。
1．拿出事先准备的老照片，讲讲围绕老照片或珍藏的其他有关引起童年回忆的物品，前前后后发生了哪些有趣的事。（可以同桌互相交流）
2．教师简要提示。
（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……） （2）要根据特点展开，要说实话、真话、心里话。
教学反思：
课题：能说会写1——我的课余爱好 教学目标：
1．能够把表现自己某一爱好的事例 乐趣等写清楚。 2．先说后写，再将修改后的习作誊写在习作本上。 教学重难点：
写清具体事例和从中获得的乐趣。 课时：2课时 教学流程： 一、引入生活。
同学们，三年的校园生活一定让你们感受到了幸福与快乐，相信你们的课余生活一定也是丰富多彩的。不知道你们在课余常参加哪些活动，有哪些课余爱好？今天就借这个机会来介绍一下你的课余爱好，好吗？
( 板书：我的课余爱好 )
（谈生活引入，激起内心情感体验，构建有生命力的课堂教学环境。） 二、习作指导。 1．什么叫课余？
课余就是指在学校学习以外的时间，如每天放学以后、双休日及其他节假日。
2．学生简单介绍自己的课余生活。
课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，带来了吗？现在请你拿出来，简单地向大家介绍一下。
小结：看来，同学们的课余生活真是丰富多彩。有的喜欢下棋、打乒乓球，这是体育活动；有的喜欢集邮、唱歌，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水、养鱼种花等活动。 3．展示生活。 （1）片段细说。
刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余爱好，但我的印象不深刻。你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程。请大家想一想再说。学生细说片段 ( 可先小组讨论再指名说)。 （2）评议指点。
4．学习“习作要求”及“提示”。
自读、思考：本次习作有什么要求？要注意什么？ 教学反思：
课题：七色光一 时间：