4.2总结
本次课程设计，让我对哈夫曼编码以及C语言有了更深的理解和操作能力。开始针对题目进行分析，将所涉及的知识点，及相关函数做了分析，大体能够把握整体的设计流程及思路。再通过查阅相关资料，使自己的知识也更加丰富了，明白了哈夫曼编码的原理以及仿真的实现。
首先对给题目进行了计算，进行哈夫曼编码，求出平均码长，编码效率，开始时不是很顺利，以前学的很多书本上的东西记得不太清楚了，经过复习课本的内容，掌握原理后顺利求出结果。然后是利用C语言编写程序，由于我现在正在公司实习，接触到编程的东西比较多，所以对C语言编程还是比较熟悉的，所以我选择使用C语言来实现仿真，仔细研究后得到程序的算法，还有我也参考了一部分网上的算法，但是在运行时还是出错了，之后又经过几次的修改，终于得出了结果，可是和自己计算的码却是相反的，而其它结果却是相同，让我疑惑了，我又仔细想了想了，原因应该出现在编码的时候，在编码过程中如果0和1赋值相反的话，就会出现这种情况，但是两种的码字应该都是正确的。过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取最终的检测调试环节，本身就是在践行过而能改，善莫大焉的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在同事的指导下，终于迎刃而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可!
最后通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论 知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结 论，才能真正为社会服务，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一 次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面 的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，我掌握的知识不再是纸上谈兵，而且提高了自己的动手能力和独立思考的能力。在这过程中我收获颇丰，在此期间也得到了同学的热心帮助，在这里忠心的感谢。这个课程设计对以后的工作也很有帮助，我会在以后的工作中多将理论与实际结合，从根本上解决问题，逐步提高自己的能力。
16
5. 收获与致谢
通过这次实验让我更深刻的了解了获取输入内容，编码函数以及打印编码函数的过程。虽然在进行过程中遇到了很多问题，但在老师的帮助下和与小组成员的讨论下，都一一解决了。这次课程设计加强了我的分析问题能力和解决问题能力，也提高了我的设计和程序编码的能力。在这过程中，让我们体会到了团队的力量。感谢我的队友的帮助和张老师这一学期来的教学。
6. 参考文献
[1] 严蔚敏 . 数据结构（C语言版）[M] . 北京：清华大学出版社，2011. [2] 耿国华 . 数据结构——C语言描述[M] . 北京：高等教育出版社，2011. [3] 张铭 . 数据结构与算法 . 北京：高等教育出版社，2008.
[4] 殷人昆 . 数据结构（C语言描述）[M] . 北京：清华大学出版社，2011. [5] 胡学钢 . 数据结构（C语言版）[M] . 北京：高等教育出版社，2008.
17
指导教师评语： 1、课程设计报告： a、内容： 不完整□ 完整 □ 详细 □ b、方案设计： 较差 □ 合理 □ 非常合理□ c、实现： 未实现□ 部分实现□ 全部实现□ d、文档格式： 不规范□ 基本规范□ 规范 □ 2、出勤： 全勤 □ 缺勤次 3、答辩： a、未能完全理解题目，答辩情况较差 □ b、部分理解题目，部分问题回答正确 □ c、理解题目较清楚，问题回答基本正确 □ d、理解题目透彻，问题回答流利 □ 课程设计报告成绩：，占总成绩比例： 50% 课程设计其它环节成绩： 环节名称： 出勤 ，成绩：，占总成绩比例： 20% 环节名称： 答辩 ，成绩：，占总成绩比例： 30% 总 成 绩： 指导教师签字： 年 月 日
18