1）用竖式计算，并验算。
403-158 600-347 800-592 2）请你们写在本上，并按步骤检查。 3）独立完成。4）汇报核对。 2．想想做做第2题。
1）请你做一次医生，帮它们治病。2）第一棵树的毛病出在哪儿？你改一改。 3）汇报核对。 4）其他树的毛病你能帮忙找出来吗？ 5）汇报核对。
3．想想做做第3题
1） 请你自己算一算，再比一比，你发现了什么？ 2） 各自计算，进行观察。
3） 开火车对答案。 4）你发现了什么？ 4．想想做做第4题
1） 图上小朋友在做什么？ 2）看图，你了解了什么情况？2） 你能提出什么问题？ 4）同桌互说，汇报。 四．课堂小结
今天你有学了什么知识？
教学后记：
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第六课时 练习（一）
教学内容：课本第60页练习八第1－3题
教学要求：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算。
教学重点：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况 教学难点：熟练计算。 教学过程： 一． 揭题
上节课我们学会了如何计算被减数的中间或末尾出现0的情况，这节课我们继续练习。（板书课题：练习） 二．计算方法的练习
1．口算下面各题。170—90 150—60 140—80 110—40 130—80 110－30 340—40 130—70 2．完成练习八第2题。
1）请学生完成第一组题，指名板演。
集体核对、订正。说一说每题的各个数位上是怎样算的？
问：第1题十位上是几减几？第2题十位上是几减几？第3题呢？ 为什么被减数十位上都是0，计算时却不同呢？ 2）生完成第二组题，指名板演。
集体订正时，说一说每题的各个数位上是怎样算的。 问：这三题有什么相同的地方？有什么不同？ 在计算的过程中，三题又有什么不同的地方？ 3）生完成第三组题，指名板演。
集体订正，说说每题笔算过程。问：这组题在计算时要注意什么？ 4）根据刚才的计算，总结一下这类题计算时该注意什么？ 小组交流，指名说。师小结。
3．练习506—287 401—255 400—255 1）学生练习，指名板演 2）集体订正。 三．综合练习 1．完成第3题。
1）指导学生读动电费单，说明：“千瓦时”就是“度”。
2）指名说电费单每一栏中的意思。问：这里让我们算什么？ 3）请学生计算。4）出示第二张统计表，生独立完成。 5）组织观察、讨论：根据表中的数据，你发现了什么？ 教学后记：
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第七课时 练习（二）
教学内容：课本第60－61页练习八第4－8题
教学要求：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况，并能熟练的进行计算，注意把计算知识和解决问题相结合。
教学重点：让学生进一步巩固减法习惯中需要隔位退的情况 教学难点：熟练计算，注意把计算知识和解决问题相结合。 教学过程： 一． 揭题。
这节课我们继续复习被减数的中间或末尾出现0的情况。 （板书课题：练习） 二．计算方法的练习 1．口算。
300+600 160—90 180—90 120—40 320—20 480—80 40+5 110—60 170—80 2．完成练习八第4题第一横行。 1）生练习，指名板演。
（师提醒学生要看清运算符号。）
2）集体订正，说说每一题的计算过程。 1）指名归纳总结：怎样计算千以内的减法？怎样计算千以内的加法？笔算加法
与笔算减法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 三．解决问题练习
1．完成练习八第5题。
1）学生自己读题填空。2）核对答案。3）你是怎么想的？学生汇报。 2．完成练习八第6题。
得数大约是几百？连一连。指名汇报。 3．完成练习八第7题。
1）生自读题。2）指名说题意：小燕比小新矮15厘米，大朋比小燕高24厘米。 3）生独立完成。指名板演。4）集体订正。 5）指名说解题思路。 5．练习八第8题。
1）生自己读题，你知道了什么？2）指名汇报。
3）五年级、四年级订了多少？你有办法知道吗？4）学生自己计算后汇报。
教学后记：
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第八课时 复习减法的计算方法
教学内容：课本第62页复习第1－5题 教学要求：
1．巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题。 2．弄清算式间的联系和区别，进一步掌握算法。
教学重点：巩固三位数减三位数的计算和解决一些简单的实际问题。 教学难点：注意把统计和估计等知道和解决问题结合起来。 教学过程： 一． 揭题。
这节课我们复习千以内的减法笔算的知识，比一比谁算得又快又好。 （板书课题：复习） 二．笔算减法的复习 1．口算。
630—600 370—30 1000—500 120—40 320—20 480—80 40+300 200—60 170—80 2．完成复习第1题。 出示第1组题。
1） 观察3题有什么想什么相同的地方？不同的地方？ 2） 自己算一算。
3） 开火车核对答案。
4） 比一比，你发现了什么？ 5） 被减数（减数）相同……
6） 这组三道算式的计算过程中，你发现了什么？ 出示第2组题。
1） 观察有什么相同和不同？ 2） 自己算一算。 3） 开火车对答案。
4） 比一比，你发现了什么？
5） 三道算式的计算过程中，你发现了什么？ 3．完成复习第2题。 1）学生独立完成。
2）组织反馈，提醒：验算之后在写横式答案时要看清再写，不要将验算的结果写下来。
4．完成复习第3题。 1）生独立看懂表格。
说明：用水量通常用“立方米”做单位。 2）生独立练习。
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3）集体核对。
2．完成复习第4题。
1）指名读题。指名学生完整的口述题意。
2）理解“再增加22人，就和河西村人数同样多” 是什么意思？ 指什么村的人多，什么村的人少？
2）这样的题目你会做了吗？四人小组讨论后汇报。 3）生自己完成。 4）汇报，对答案。
6）通过这道题的练习，你知道了什么？
小结：解答问题时，要先找出与问题有联系的条件，与问题无关的条件不要用。 三．减法估算的练习
1．说一说下面各数大约是多少。 203 791 598 608 2．完成第5题。
1）提问：怎么算？从哪里看出来的？（大约）生进行估算，反馈时说说自己估
算的过程。
2）指出：在估计时，可以把这些数看作是与它接近的整百数，再将它们相加。3）学生进行笔算检验。 五．课堂小结
今天我们复习了什么？
教学后记：
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