6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。 （三）学习书写带提的字。 1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。 〖书法小故事〗
古人以电为神
现代社会分分秒秒离不开「电」，然而你知道古人眼中的电是怎样的吗？原来，在古文字中，
「电」和「申」是同一个象形字，作闪电炸裂、电耀曲折之形。由于此字很早就被假借为地支第九位的「申」，所以后来便在表示闪电本义的「电」上，加上「雨」。《说文》：「電，阴阳激耀也，从雨，申声。」 周代金文中有「享孝于皇申祖考」的话，意思是「祭献和孝敬伟大的神灵祖宗」。把「申」，也就是「电」，当「神」来用，说明当时的人的确把「电」
当「神」来看了。后来「申」旁加「示」（表示与神灵有关概念的部首），才分化出「神」
来。究其原因， 以「电」为「神」主要来源于古人对雷电的恐惧。
8、竖 钩的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入： 二 、新授：
（一）讲解“竖钩”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。 4、 教师分析讲解：
下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。 图示：
5、指名说一说竖钩怎样书写。 6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。 （三）学习书写带竖钩的字。 1、出示范字。
竖钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。 书法小故事
红叶作书，郑虔三绝
郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。他青年时代就爱好写字绘画，但令 人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢？正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。
前人说：“梅花香自苦寒来”，从郑虔学书的故事中，不是给我们很大的启发吗？
9斜 钩 的 书 写
教学要求：
1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入： 二 、新授：
（一）讲解“斜钩”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。 4、 教师分析讲解：
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要
呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示：
5、指名说一说斜钩怎样书写。 6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。 （三）学习书写带斜钩的字。 1、出示范字。
斜钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。 〖书法小故事〗
好联不打折
郑板桥为清代知名的书画家，诗词能力更佳，常有绝妙辞令人叹服。 一位盐商为了巴结京里来的大官，心想：“若能请知名的郑板桥才子写副六尺大对联，必定光彩异常：”因此就当面向郑板桥提及此事，郑板桥开价一千两。盐商为了要节省开销，要郑板桥打五折。郑板桥二话不说，当场提笔就写，写出了上联：“龙虎山中真宰相”，就给了盐商。商人看了作品气势不凡，句子又好，十分高兴，连忙就问下联？郑板桥不慌不忙的说：“跟你说好是一千两，你钱只给一半，所以字也写给你一半就好！”盐商求墨宝心切，不得已只好乖乖地再奉上另外五百两。郑板桥于是继续写了下联“麒麟阁上活神仙”。最后两方都高兴地谱下这段佳话。