第2单元 课题：平行四边形的初步认识
第2课时 总第 个教案
教学目标：
1.直观认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。
2.在拼图形、画图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力。
3.培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点：认识平行四边形，知道图形的名称，能从实物中找到这种图形。
教学难点：体会平行四边形的特征。
教具准备：三角形，钉子板，长方形框架。
教学过程： 一、先学探究
这节课，我们一起来找找生活中还有哪些图形，你能找出来吗？ 学情预判：
二、思索探究，交流共享：
认识平行四边形。
出示情境图中的三个图。让学生在实物图中找出平行四边形。这幅图上画的是什么？你能从图中找到平行四边形吗？出示篱笆画面，这幅图上画的是什么？你能从图中找到平行四边形吗？ 你找到了吗？说一说是什么图形？ 指出：它们都是四边形。
分别给一个平行四边形涂上颜色。这些都是生活中的平行四边形，你还在哪里见到过平行四边形？
拼平行四边形。拿出事先准备好的两把相同的三角尺。学生动手拼一拼，同桌交流，集体展示。带领全班学生一起看拼出的三角形、长方形和平行四边形。在黑板上画出来。 提问：在拼出的这些图形中，你认识哪些图形，哪个图形你不认识？ 指着平行四边形图问：谁认识这个图形？ 集体拼一拼，并板书：平行四边形 三、反馈完善：
1.“想想做做”第1题
说说哪些是平行四边形？再给它图上颜色。 2.“想想做做”第2题
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在钉子板上围平行四边形。先让学生动手操作。在小组内互相展示，并交流围的方法。对应的边要一样长。 小结：刚才我们认识了什么图形？
3.拿出事先准备好的木框，引导学生观察：在拉的过程中木框有什么变化？你发现了什么？
让学生认识平行四边形和长方形之间的联系。 4.用小棒摆出平行四边形。
用6根同样长的小棒摆出一个平行四边形。 让学生再用8根小棒摆一摆，交流。 5.出示两个完全一样的三角形（锐角三角形），拼成一个平行四边形。指名比一比，看看这两个三角形是不是完全一样？
请你们把这两个三角形拼成平行四边形。贴在黑板上展示。 6.“想想做做”第3题
让学生观察图形，思考：它们都是由什么图形拼成的？这些三角形都相同吗？
让学生能从图中找到平行四边形，画一画。 四、全课总结：
通过本节课的学习，你有什么收获？ 今天，你们学到了什么？
你知道它有什么特征吗？你能在钉子板上围出一个平行四边形吗？ 五、作业 《补》
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第2单元 课题：练习三 第3课时 总第 个教案
教学目标：
1.参与对图形的围、搭、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。
2.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 教学重点：加深对多边形和平行四边形的认识。 教学难点：将不是平行四边形的改成平行四边形。 教具学具准备：
长方形纸、两个任意的完全一样的三角形、剪刀 教学过程：
一、知识再现 出示第4题。
提问：你看到是什么图形？
你能把这些图形改成平行四边形吗？ 学生说，教师示范操作。 提问：其他的点可以改动吗？
指出：可以任意改动一个点将它变成平行四边形。 二、基本练习
1.完成第1题。
（1）教师出示一张长方形纸，沿着长边对折，展开后，再折入一个角，成为一个五边形。 提问：现在是几边形？ 再将另一个角的入。
这又是几边形？你会折吗？学生照样子折一折。 按照教材照样子继续折一折。
启发：你还能继续往下折吗？组织学生先小组讨论、交流， 2.完成第2题。
小结：四边形，把不靠在一起的两点连接，画一条线，分成了2个三角形。
五边形，从一点出发，依次连接两点，画出两条线，分成了3个三角形。
六边形，从一点出发，依次连接两点，画出三条线，分成了4个三角形。
3.完成第3题。
拿出准备好的两个三角形，拼一拼。组织交流。 三、综合练习
1.完成第5题。
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拿出长方形和剪刀。
示范折出一条线。
你猜能拼成平行四边形吗？然后用剪刀沿着这条线剪下来。再动手拼一拼。
指导学生动手试一试，剪的结果可有多种方法，只要符合要求即可。 2.完成第6题。
出示准备好的如第6题图的三个图形。 提问：你能拼成什么图形？
指出：可以拼成长方形、正方形、平行四边形。 四、全课总结：
通过本节课的学习，你有什么收获？ 我们已经认识了哪些平面图形？
指出：平面图形有四边形、五边形、六边形、平行四边形、长方形、三角形、圆。 五、作业 《补》
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第2单元 课题：有趣的七巧板 第4课时 总第 个教案
教学目标：
1.通过操作、观察、比较和交流等学习活动，让学生初步认识七巧板，通过拼图，体会图形的变换。
2.培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点：感悟平面图形的特点，培养学生学习的兴趣，发展空间观念。 教学难点：能用多种方法拼图。 教具学具准备：七巧板 教学过程： 一、情境引入
小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？
学生欣赏七巧板拼成的各种图案。
揭示课题：
你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅因为如此，更因为它有趣，能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。 介绍七巧板的由来。
七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称为“唐图”。
二、思索探究，交流共享： 1.认识七巧板。
提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的形状和大小完全相同？
在组长的带领下合作完成探索。
提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？因为七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进行一场“魔术比赛”。 2.用两块拼
你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你准备用哪两块来拼呢？
师参与小组活动，适时点拨，同桌互相交流。 拼一拼，拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。 追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。
小结：通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。
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