政治2006年高考分析
作者：佚名 文章来源：本站原创 更新时间：2006-11-1
一、文综综述
1．综观2006年文科综合试题并比较近几年试题，明显感到试题线索清晰、图表醒目、突出主干、强化基础、重视能
力、稳定创新、冷热结合、体现人文。即以落实科学发展观，构建和谐社会为主线，在注重对基础知识考查的同时，关注社会热点，贴近生活实际，材料新颖，时代感强，体现了与时俱进的命题特点。今年的试题与去年相比，难度适中，紧扣教材，进一步加强了学科间的综合，学科之间的结合比较巧妙，不生硬，拼盘的痕迹减少了。这一点不管是在第I卷，还是在第II卷都有明显体现。
2．文科综合能力测试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。测试既反映学科和学科间的联系，又
注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。其测试能力目标主要体现以下考试大纲所规定的四个层次水平。
3．关注人与自然、人与社会的关系，体现了文明发展、经济繁荣、生态安全的主题。关注现实生活，弘扬人文精神，
是近年来高考改革的一个突出特色，这一特点在今年的文综政治试题中也有体现。如选择题31题通过歌手丛飞的事迹引导学生树立正确的人生价值观。（以上是文综综述）
二、2006年文科综合试题政治试题分析 I、解析试卷内容与特点：
●2006年高考政治试题考查的主要内容：经济常识部分有商品的价值与价格、货币职能、银行的职能与税收的作用、
国家的宏观调控；企业、对外开放等；哲学常识部分有尊重规律和发挥主观能动性辩证关系、新事物战胜旧事物、矛盾的对立统一、内外因辩证关系、理性认识及科学的思维方法、人生价值观等；政治常识部分有民主的阶级性、国家职能、国家机构及其组织和活动原则、国际关系以及外交政策等。
●2006年全国文综政治试题的主要特点 1．稳中求新。
2．着重“双基”，强化主干。 3．突出人文精神，过热点不热。 4．综合性明显加强，学科间融合度提高。 II、解析试卷结构及数据分析： 试卷结构：稳中有变，强调隐性综合。
1．2006年高考文综卷政、史、地学科知识分布情况及特点 表一：2006年文综试卷结构表 卷别 题号 学科 分值 考察内容 粮食作物的播种面积判断粮食作物的种类和产区。依据不同纬度多年平均雪线高度、气温、降水量的分布判断它们的卷一 选择题 （140分） 1—11 地理 44分 分布规律等。依据日偏食出现的地区和出现的时间计算和判断地方时的分布和变分规律 中国政治文明的进程、中欧关系、巴黎12—23 历史 48分 公社、十月革命和国际间和平合作等
经济常识部分有商品、货币职能、银行的职能与税收的作用、国家的宏观调控；哲学常识部分有认识论、辩证法发展、24—35 政治 48分 矛盾、人生价值观等；政治常识部分有民主、国家职能、国家机构组织和活动原则、国家机构的性质 依据沙尘暴主要活动路径和强沙尘暴多36 地理 36分 发区分布图分析说明沙尘暴的形成条件、成因和时间变化规律 37 38 卷二 非选择题 （160分） （3）（4） （5） 39 （1）（2） 历史 14分 国际关系以及外交政策、内外因辩证关（6）（7）
（2）特点：政史地结构以稳为主，稍有变化
第一、比较整齐、简洁，在总体结构、题型、题量、分值及出题形式上都没有太大变化，使学生容易分清科目及知识
政治 20分 系等 地理 历史 政治 32 32分 中华文明形成 企业、尊重规律和发挥主观能动性辩证关系 依据中国清代通商口岸分布图分析说明铁路线的分布，城市与交通的区位条件20分 等都有突出的空间性，使地理规律、地理原理和地理特征较好的落实到了具体的区域之中。 近代中国经济 范围。
第二、题量仍为39个但设问减少。2005年6问，今年2006年是5问，。少了一问。
第三、隐性综合性仍然较强，政治“社会主义新农村”、“自主创新”、“中部崛起”、“区域经济协调发展”等本年度的
热点问题没有在试卷中出现，相反“2004年美国大选”等倒出了考题。隐性特点名显。
2．2002、2003、2004、2005、2006年文综试卷结构对比表及特点简析 （1）结构对比表（表2） 卷1（140分） 年份 题量 分值 2002 12 48 政2003 2004 2005 2006 2002 2003 2004 2005 2006 14 56 12 48 比例 34.3% 40% 34.3% 卷2（160分） 题量 分值 比例 33.125% 36.25% 合计（300分） 比例 33.67% 38% 分值 107 114 7 53 58 学 治 科 内 综 合 历史 5+1 52+10 32.5-38.8% 33.3-35.3% 100-110 52 52 60 58 32.5% 32.5% 37.5% 36.25% 32-33.3% 33.3% 37.33% 32.67% 96-100 100 112 98 11 44+4 31.4-34.3% 6 12 48 13 52 10 40 13 48 12 48 12 48 34.3% 37.13% 28.57% 34.3% 34.3% 34.3% 5 6 52-10 32.5-26.3% 34.7-31.3% 100-90 7 6 52 52 32.5% 32.5% 34.7% 33.3% 100 100
2002 地理 2003 2004 10 40 28．57% 11 44 11 44 31．4% 31．4% 47 44 56 56 56 60 69 60 60 60 29．375% 27．5% 35% 35% 35% 37.5% 43.125% 37.5% 37.5% 37.5% 29% 29．33% 33．3% 33.3-35% 33.3% 21.3% 27% 21.3% 21.3% 24.7% 87 88 100 100-104 100 64 81 64 64 72 2005 11+1 44+4 31.4-34.3% 6 2006 跨 学 科 综 合
2002 2003 2004 2005 2006 11 44 1 3 1 1 3 4 12 4 4 12 31.4% 2.86% 8.57% 2.86% 2.86% 8.57% 8 1 1 1 上表2006年中选择题跨学科综合体现在。第6题是地理题，但政治也能做；第15、22题是历史题，但政治也能做。 试题：6、表1数据表明
A．①国以煤为主，且核电消费量最大
B．②国矿物能源消费构成较均衡，且石油消费量最大 C．③国以石油为主，且石油消费量在四国中居首位 D．④国以天然气为主，且天然气消费量在四国中居首位 15．1949年至1953年间，中国人民政治协商会议 A．全体会议代表是在选举基础上产生的 B．代行全国人民代表大会职权
C．颁布了《中华人民共和国土地改革法》 D．通过了中国第一部社会主义类型的宪法
22．冷战结束后，以法德为核心的欧洲联合进一步扩大。到1994年，欧洲联盟 A．成员国包括西欧、北欧和东欧的国家 B．整体实力与美国相当
C．在区域经济组织中一体化程度最高 D．实现了货币联盟 （2）特点：
第一，从题型结构上看，保持文综卷中的政治试题一般分选择题与非选择题两大部分，选择题只考单项选择题；非选
择题一般为材料分析题。政治部分试题从第25—35小题，第38小题，第39小题（6）、（7）。今年的试题在保持传统的基础上作了一些微调，在跨文科综合题的设计中，一改往年地理、历史、政治的排列顺序，将历史置前。06年试卷第一卷学科顺序是地理、历史、政治；第39题则变为历史、地理、政治。这对学科思维转换提出了新要求。
第二、从试卷结构上看，试卷分值有变化。三科试题保持均衡，考试内容各占三分之一比去年明显。全卷有选择题35道占140分，综合题39题占60分。第38题仍是纯政治题，总分为32分，与去年保持一致，但去年4问，今年3问；第39题是政史地综合题，政治占20分不变。
第三，从综合结构看，学科内综合明显增加，如历史专题式考察、跨学科综合也明显增多：地理的第6题、历史的15、22题政治可做、39（1）史地结合、（2）、（6）政史结合。都体现了06年高考对综合考察明显增强。
3．2006年高考文综政治科知识分布情况 （1）政治科知识分布（表3） 教材 分值 题号 卷1 知识分布 商品、价值与价格 分值 题号 卷2 知识分布 经济信息：GDP与能源消费总量
经济 16分 24、26 常识 8 12 38（1） 27、28 银行的职能与税收的38（2） 企业效益
作用、国家的宏观调控 25 哲 学 常 识 31 32 政治 常识 16分 33、 34、 35
（2）特点：突出对主干知识的考查，从分值看政治常识比重较小。 4．试卷分值情况分析 类型 客观题 经济学 2005总计： 12 36 2006总计： 16 36 哲学 24 36 16 38 政治学 8 28 16 26 经济学 20 主观题 哲学 12 政治学 20 人生价值观 民主的阶级性、 国家职能、国家机构及其组织和活动原则 10分 39（6） 对外政策 16分 29、30 认识论理性认识及科学的思维方法、 新事物战胜旧事物、矛盾的对立统一、
10分 39（7） 内、外因辩证关系 12分 38（3） 客观规律与主观能动性
20 22 10 III、（对2006年高考文综政治的）总体评价： 1．线索清晰、图表醒目 2．知能并重、突出能力。 3．冷热结合、体现人文。 Ⅳ、试卷不足之处。
第一、整张试卷图表颇多，显得文字简洁、醒目，但比较单一。
第二、但选择题30题中的“矛盾双方相互包含”有超纲嫌疑。（高中教材不讲此内容） 第三、关于第38题答案的思考。 三、阅卷反馈
1．整体难度适中，完全答对不易。文综试题整体上感觉比较容易，试题整体难度适中，但是针对试题认真细致地分析以后，许多考生特别是比较优秀的学生都会有要想完全答对并不容易的感觉。试题综合性较强，许多试题要求学生从不同的角度进行分析、概括，回答全面并不容易。
2．阅卷反映出的问题：
（1）双基不够扎实，思维能力，思维品质不高； （2）审题能力缺乏；
（3）字迹潦草，答题不够规范；
（4）文字表达能力欠缺，专业术语不规范，语意不明，词不达意。 3．启示：
“越是基础就越有决定性意义，越是基础就越有区分度。”应该说，2006年高考政治的难度比去年略有下降。政治学科第I卷共48分，估计进本科线的学生应该在40分以上。政治学科第II卷共52分，估计进本科线的学生应该在35分以上。这样政治平均分大约在75分左右。
其中，教材基础知识起决定作用。正所谓题在书外，理在书内。基础知识不牢固然是学生失分的主要原因，但思维不活跃、能力不强，却是学生获不了高分的关键因素。因此，培养能力成为今后复习、备考的重点。要切实重视和加强学生
分析解决问题能力的培养，针对学生在迁移能力、提取有效信息能力、辩证思维能力、审题能力等方面存在的欠缺，采取相应的措施与方法，做到知识掌握与能力的培养相统一。