中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（六）散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（七）、散文的语言
（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永 （八）考点及常见题型分析 （一）整体感知
考点1.写什么（文章的主要内容）
考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点） 考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什么 ---再写什么---后写什么） (二)辨析句子所运用的修辞及作用 1.比喻：生动、形象
2.拟人：人格化、生动化、形象化 3.排比：增强语言气势 4.反问：加强语气 5.反复：强调 6.对比：突出其中一个 7.对偶：句式整齐结构统一 8.夸张：极力的表现
（三）理解词语的语境义及作用
方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。 （四）理解句子的深层含义
有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。
（五）理解句子在文章中的作用 一般应从两方面去分析：
1.内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。点明中心、深化主题。（需结合具体内容来讲）
2.结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文、引起下文、线索、照应前文等作用的角度去分析。
第一段的作用:
环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 （六）仿写句子
答题指导： 一仿句式结构。二仿修辞手法；三仿语法。四仿语意的内容和范围，应表达出与上下文和谐的句意。
（七）根据语境，补写心理活动
方法：1、必须用第一人称；2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。 （八）自拟题目并作答
《语文课程标准》要求:“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。
方法指导：
1、问一个句子的修辞及其作用； 明确修辞 + 修辞作用 + 结合句子 + 作者情感
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2、仿、续写句子；
3、提问重点语段或语句在文中的作用及深层含义； 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式：
a.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 b.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。
c.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷 4、概括主题： 从分析结构层次入手。从分析人物和事件入手。从分析文章的标题入手。有的文章题目本身就揭示中心思想，我们就根据题目内容进行归纳。分析文章的议论、 抒情成分和暗示主题的词语入手。 从关键段落的大意入手，从重要的过渡句段入手分析
【答题格式】： 本文记叙了（描写了）??的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）??的思想（性格、精神、实质），抒发了作者?? 的感情。
（九）感悟拓展
《语文课程标准》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价。”
方法指导：启示应从原文中引出来；评价应表明态度及说明支撑的理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。
十、何概括抒情散文的中心？ 如主要内容+思想感情 （1）借景抒情的散文：运用“描写了??抒发了??”格式 （2）借物喻人的散文：运用“描写了??赞美了??”格式 （3）托物言志的散文：运用“描写了??启示了??”格式
2、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融
3、散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。 十一、记叙文的一些答题要点
1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题
3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了??的修辞,生动形象地写出了?? 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了?? 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下
6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索
8.记叙文第一段的作用:1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
9.中间句段的作用:承上启下的过度作用
10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙
12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制
13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句
15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)
【散文小说等文学作品的阅读指导】 一、弄清记叙的要素，明确写作顺序：
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1.记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 题型：①.概括内容，人物+事件 ②.找原因。 ③.找结果。 2. 记叙的顺序：
（1）.顺叙：按事情发展顺序，首尾连贯，条理清晰，易于读者接受。
（2）.倒叙：把精彩部分或结局放在开头。①、强调开头部分。②、先声夺人，制造悬念。③、情节富于变化，吸引读者。
（3）.插叙：中断原来情节，插入相关的其他内容。①、补充内容（原因等），丰富情节，或为下文作铺垫。②、避免平铺直叙，使文章波澜起伏。
题型：分析记叙顺序作用
二、把握文章线索，理清文章结构：
1.记叙文的线索：是贯穿全文始终的一条脉落。
（1）线索分类：时间线索或空间线索、人物线索、事物线索、事件线索、感情线索、见闻线索。 ①.以时间推移或空间变换为线索。②.以人物或人物的特征为线索。③.以具体事物或事物的特征为线索。④.以中心事件为线索。⑤.以思想感情为线索。⑥.以“我”的所见所闻为线索。
（2）答题技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。五看：①看文章的标题 ②看反复出现的词语或事物 ③看文中议论抒情语句 ④看作者的思想感情（变化） ⑤看“我”的所见所闻所感
2. 记叙文的结构：材料与材料的排列组合
写人为主的文章：①看人物成长阶段；②看人物的不同性格 写事为主的文章：①看时间先后；②看地点转换 写物为主的文章：①看观察点变化；②看时间推移 三、理解各种表达方式的作用，品味富有表现力的语言： 1、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。
（1）人物描写包括外貌、语言、动作、心理描写等。塑造人物形象，具体形象地表现人物性格或思想感情，揭示文章主题。
人物描写有时会正面描写和侧面描写相结合。侧面描写起衬托作用。 (2)环境描写包括自然环境和社会环境描写。
作用：①交待背景（人物活动的场景）；②渲染气氛；③表现人物性格；④烘托人物心情；⑤推动故事情节发展；⑥深化文章主旨。
（3）议论抒情能感染读者、引起共鸣，起到画龙点睛，揭示主题的作用。 （4）说明表达方式主要用来交待事物的性质、状态、功能等。
2、品味语言：
①、从表达方式角度入手。（描写的具体形象，议论的哲理、启示等）②、从修辞手法角度分析。（说出修辞的作用）③、从遣词用语角度分析。（动词、修饰语的选用；长短句、双重否定句等分析其准确传神巧妙；语言风格上的豪放、婉约。）④、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。⑤、联系中心，分析该句在文中的作用：点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛??
四、领悟作品内涵，获得有益的启示。
1.概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了（描写了）??的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）??的思想（性格、精神、实质），抒发了作者??的感情。
2. 标题相关考点：①.为文章拟标题。（简要、概括、生动）②.找文章的线索或中心：依据（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感
③.品味题目的含义：
A.内容上：点明写作对象；交待文章主要内容；揭示文章主题。 B.线索上：是文章的线索。 C.设置悬念上：引起读者的阅读兴趣。D.深层含义：一语双关，寓意含蓄。
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3.重点语句和关键词语的分析和体会：
（1）关键句包括：①点明题旨的句子； ②描写、议论、抒情的句子； ③总结全文的句子；④引用的句子； ⑤起承转合的句子。
（2）理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点。
（3）重点语句和关键词语的作用：
①、开头：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）。 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
②、文中：结构上（承上启下、过渡；总领下文；总领上文）
③、末尾：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛）。 结构上（首尾照应， 结构完整。） （4）词语的调换考题：
动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了??对象??所以?? 形容词：不能，因为这个动词生动形象地描写了??对象??所以??
副词：不能，因为该词准确地说明??对象??的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成??与事实不符。
4 .记叙文的人称及其作用
第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离，便于直接抒情。 第二人称使人感到特别亲切，可以更直接地抒发感情。
第三人称叙事可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。 五、理解文章的感情倾向，作出自己的审美评价。
明确写作意图，把握文章主旨，结合生活体验，作出自己评价。（言之成理）
【说明类文章文体知识】
一、说明文的概念
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。 二、说明文的分类
１、说明对象与说明目的的不同： 事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地。
２、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文
3、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。
考点寻踪：
类型1：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么？”
对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容)。
类型2：直接找出说明事物的特征的句子
对策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。的语句、中心句)。
[类型3：概括说明事物的特征
对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语 三、说明顺序：
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。 1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。
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2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。
3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。 考点寻踪：
本文使用了什么说明顺序？有何作用？
对策：1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。?空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。?时间顺序：说明事物的发展变化。?逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主——— 次、原因——— 结果、现象——— 本质、特征——— 用途、一般——— 个别(特殊)、概括——— 具体、整体———局部、总———分。
2、掌握答题格式：本文使用了??的说明顺序对??加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
四、说明文的结构方式：
（一）总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。
（二）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。 （三）并列式。 五、说明方法及作用
说明的方法（说明方法大都是三个字；论证方法是四个字；修辞手法是两个字。）
1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较。不常用的有：摹状貌、作诠释、列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征（事理）加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征（事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③、作比较：把××和××加以比较，突出强调了事物的特征（事理）。 ④、作诠释：对事物的特征（事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 ⑤、打比方：将××比作××，从而形象生动地说明了事物的特征（事理）。 ⑥、摹状貌：对事物的特征（事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象（事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（事理）。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征（事理）加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征（事理）加以说明，使说明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）
C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 考点寻踪：
[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法
对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打 对策：了解常见的说明方法(举
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