[袁振国]另外还有一个比较深层次的问题。教育发展到更高水平的时候，在平等教育的前提下，应该选择更适合自己的学校。但是我们现在谈的不是这个问题，我们还是鼓励就近入学，就近入学最根本的问题就是要办好择校，那么在这个过程中我想就要在义务教育阶段坚决地不能办任何重点学校和重点班，要实现一样的资源分配政策。但是仅仅如此还不够，因为择校已经出现了，所以要加大力量扶持薄弱校。使他们的师资和办学条件提上来。在高中阶段也是如此，我们要鼓励办出特色，而不是鼓励办出重点。这也是需要明确的。[01-1316:27] [主持人]您说高中要办出特色，但是就现阶段来说大家上高中最主要的目标还是考入一所好的大学，那如果只为了特色他怎么保证这个招生情况呢？[01-1316:28]
[袁振国]特色和高质量并不矛盾，我们希望所有的学校都不断提高质量，在高质量的基础上鼓励校长要有办学思想，教师要有教学风格，学校要有自己的办学理念，形成自己独特的学校文化。这样对学生、对社区都有很好的影响。实际上很多百年老校就是很有特色的，听到这一学校大家都是非常向往的，这样的学校文化形成以后对办成特色学校是很好的事情。[01-1316:29]
[网友寒江雪]高考移民虽然造成了考试不公平，但是这是不是也是在教育不公平现状下不得已为之的行为呢？希望在制止这种现象产生的同时也关注产生的根本原因，期待真正的公平。不知道各位嘉宾怎么看这个问题呢？[01-1316:29]
[袁振国]这个问题是比较复杂的问题，高考移民的问题看上去好像是在争取对自己更有利的机会，但是这个问题实际上是很复杂的，有人说“你把所有的地方搞得都一样不就完了吗？”但实际上这是不现实的，因为我们国家很多地方的文化发展、经济发展不同。实际上我们现在对很多地方都采取了倾斜政策，这个倾斜政策就是在保证各个地区都有相应的入学机会。[01-1316:31]
[袁振国]比如对贵州、宁夏、甘肃、青海这些地区，如果按照同样的考试分数来录取，这个地方因为高中条件相对比较薄弱，那么他所能够进入大学的人数就会比较低。为了要缓解人群以及地区之间的差异，对他们录取时分数就会有所降低。而对于文化相对比较发达，但是高等教育资源不足的省份，像山东、河南等地，人很多，但是高校资源不足，他的分数也很好，他们的入学机会就比较低，那么他就会想其他的办法，比如人跑到录取分数比较低的贵州、青海等地去，这也就是高考移民的产生原因。那么我们是不是就把那个地方的分数也提起来呢？这也是不行的，不能因为有这种现象就不顾及那些地方的人群。所以很多地方采取的政策就是禁止高考移民，去年海南把所谓的高考移民取消了高考资格。[01-1316:34]
[袁振国]我们要承认我们现在处于社会主义初级阶段，社会主义初级阶段很多事情是一个过程，从长远的理想角度来说，人的资源流动也没有什么不好，也没有什么不可以，我流到哪里去为什么不可以呢？我们现在已经在筹划考虑消除户籍制度，那么城市之间人员流动为什么不可以呢？但是如果现在要取消高考的低于限制规定，就会出现不稳定的情况，对那些相对文化不发达地区的人就显得
不公平了。所以在现阶段还需要逐步地调整这个关系，根本之道我相信还是进一步发展高等教育，发展不发达地区的高中教育，这样才能在根本上缩小教育的差距。这也将是一个长期的过程。[01-1316:36]
[主持人]通过今天各位嘉宾的谈话，我们对教育公平问题有了一个更深层次的认识，同时也对未来在学校对所有适龄阶段上学学生能够公平享受教育资源充满信心，感谢各位嘉宾作客新华网。感谢各位网友的参与，本次访谈到此结束，谢谢。[01-1316:36]