薛家湾小学学本课堂”学习工具单 五年级语文教研组开发设计
5 《 古诗词三首 》问题导读——评价单 设计人：杨美
班级： 组名： 姓名： 时间：2016-3
【学习目标】
1．我能认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、
“亡赖”等词语在诗句中的意思。
2．我能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能表达诗词的意思。 3．想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活情趣。
【重点难点】
重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。
难点：体会作者用词的生动，感悟诗中童年的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。
【学法提示】 请同学们运用结构化预习的方法，充分自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论交流，达到理解诗意，体会诗词意境。
【知识链接】吕岩，字洞宾，道号纯阳子，于唐德宗贞元十二载丙子年（796年）农历四
月十四生于永乐县招贤里（今山西省芮城县永乐镇），著名道教仙人，八仙之一，全真派北五祖之一、全真道祖师，钟、吕内丹派和三教合流思想代表人物。
【预习评价】
问题1.给下列加点字注音并与同伴互相组词
（ ） （ ） （ ） 竹 篙 停 棹 翁 媪 ．．．． 问题2.看拼音写词语
mù tóng suō yī zhē dǎng zuì jiǔ míng meì chú tóu bō lían péng ( )（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 问题3.词语积累运用
“清平乐”中的“乐”读 可以组词 ；它的另一个读音 ，可以组词 。“优美的音乐可以给人带来欢乐。”这句话包括“乐”的俩个读音，请你用“乐”也写写这样的句子： 。
“最喜小儿亡赖”中的“亡”同“ ”读音是 。在我们的印象中“亡赖”是贬义词，带有批评的意思，可这里，我们明显感到这个词表示的是 的感情色彩，意思是 。语文学习中，你是不是也发现过这样的词语？请用其中一个词语写一句话： 。 “剥”的读音是 ，可组词 ；还有一个读音是 ，可组词 问题5 读出古诗词的节奏，并试着划分。
问题6 通过反复朗读，我发现 。诗人描述的儿童生
活给我的印象是 ，表达诗人 的思想感情。
【我的疑问】：
___________________________________________________________________
【五元评价】 自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 小组长评价：
薛家湾小学学本课堂”学习工具单 五年级语文教研组开发设计
5 《 古诗词三首 》问题解决——评价单
班级： 组名： 姓名： 时间：2016-3 【学生呈现问题】
____________________________________________________________________ 【教师预设问题】
问题1.根据“知诗人，解诗题;抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情。”的学习古诗的方法，学习《古诗词三首》，在书上做好批注。 问题2.自学检测
(1)草铺横野六七里，笛弄晚风三四声
A这两句诗中，表示动态的“ ”字写景，写出了 的景象，让我想起了《 》一课；表示动态的“ ”字叙事，写出来 的情景，让我想起了《 》一诗中的那个牧童。 B 这两句诗中的数量词是“ ”和“ ” ，我发现，它们虽然都是数量词，但是“ ”表示多，“ ”表示少。 （2）本课的三首古诗词，向我们展示的是古代儿童生活的画面--《牧童》一诗可以用“牧童晚归休息图来概括，生动的描写了 的生活；那么《舟过安仁》一诗可以用“ 图”来概括，写出渔童行舟过江，以伞做帆，张伞使风时的 ；《清平乐 村居》一词，则可以用“ 图”来概括，表现农村生活的闲适和孩子童年的 。
【拓展训练】 “天为蚊帐地为床，饥来即食困即躺。无牵无挂小牧童，自由自在心向往。”这是一位小朋友读了《牧童》后所写的小诗，以此来表达他的感受。请你开动脑筋，选择本文任意一首诗词的画面，也用小诗的形式写写自己的感受吧。 我选的是《 》一诗。
【五元评价】
自我评价： 同伴评价： 学科长评价： 小组长评价： 学术助理评价：