［整体回顾中进一步提炼表达方式，为学生的习作奠定一个基础；结合习作交流自己和同学是怎样表达思想感情的，在言语实践中掌握课文的表达方法。达到学以致用的目的。］
第二课时
一、背诵古诗词，激活积累
本单元我们学习了表达思念家乡的古诗词三首，请大家先来背诵一遍。 二、诗文链接，内化积累 ⒈积累“日积月累”中的诗句。
⑴请大家反复读这些诗句，想想这些诗句有什么共同的特点？说说从哪儿体会出来的？（如“故乡情”“浮云”“游子”“他乡”“家在梦中”“人在天涯”“明月”等词，都能感受到诗人的思乡、思友之情。）
⑵熟读成诵。
⑶引入部分原诗朗读，鼓励学生搜集原诗读读背背。
［通过自读感悟，诵读体会，以积累优美诗句，进一步体会作者的思乡、思友之情。］ ⒉课外拓展。
⑴千百年来，描写思念家乡的好诗句还有很多很多。请大家一起交流交流你课外收集到的描写思乡情的诗文。
⑵同桌交流。全班交流。 三、趣味语文，激发兴趣
⒈学生自读“推敲的来历”一文，不认识的字查字典。 ⒉同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题。
⒊引入贾岛的《题李凝幽居》整首诗，以理解为什么用“敲”字好。 ⒋这样的趣味语文故事还有很多，把你知道的讲给大家听。
［让学生自己熟读感悟，体会诗人写诗时对运用字词的认真态度，领悟到汉字的意趣和蕴味。］ 四、小结：
通过本课的学习，你学到了哪些知识？ 五、当堂训练： 1、背诵诗句。 2、背写诗句。
9、鲸
学习目标 知识与技能
1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。 2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。 3、学习本课生字词。 4、流利地朗读课文。 过程与方法
1、通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。 2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。 情感、态度与价值观 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学重、难点： 1.了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。 2.了解鲸的进化过程。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、直接导入： 今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。 二、出示自学目标 1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序. 三、出示自学指导 1.朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。 2.选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。 四、学生自学 五、检查自学情况 1.找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。 2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。 3.生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。 六、当堂训练 1.组词 肢（ ） （ ） （ ） 肺（ ） （ ） （ ） 判（ ） （ ） （ ） 获（ ） （ ） （ ） 应（ ） （ ） （ ） 乳（ ） （ ） （ ） 2.熟读课文。 七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？ 第二课时 一、直接导入： 今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。 二、出示自学目标：
(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。 （2）认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 三、出示自学指导
默读课文，思考下面几个问题：
1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。 2. 讨论：鲸是怎样进化的？ 四、学生自学 五、检查自学情况
1.找学生回答课文的主要内容。
2. 精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。 （1）鲸的特点: 大 （2）说明方法：
第一、二句：“?其实还有比象大?”(作比较)
第三、四句：“?十六万公斤?四万公斤?十七米长?”(列举数字)(举例子) 第五句：“人站在它嘴里??”(假设) 3．指导读出感情
4.指导迁移学习4．5．6．7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。 六、当堂训练 1.完成课后第三题 2.小练笔
根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。 七、小结
这节课你学会了哪些知识？ 六、板书 9鲸
1、形态：大、重、长 2、哺乳动物，退化，形状像鱼
3、种类：（1）须鲸 （2）齿鲸 特点 4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长
七、反思：
10、松鼠 学习目标 知识与技能：
1、学会本课11个生字。
2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。 过程与方法：
1、通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。 2、通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。
3、通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。 情感、态度与价值观：
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 教学重、难点：
了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。 课时安排：1课时 教学过程： 一、直接导入：
今天这节课我们来共同学习第10课《松鼠》。 二、出示自学目标
1．自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。 2．说说松鼠给你留下了怎样的印象？ 三、出示自学指导
1、自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。 2、自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？ 3、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的 四、学生自学 五、检查自学情况
1.找生读课文，发现错误，并且及时给予纠正。 2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
3.生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？ 六、当堂训练
①学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。 ②把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。 七、板书 10、松鼠 漂亮（外形） 松鼠 驯良（活动） 乖巧（搭窝）
八、反思
11、《新型玻璃》 学习目标
知识与技能
1．认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3．领悟作者的表达方法，并学习运用。 过程与方法
通过质疑、探究掌握本课知识。 情感态度与价值观
了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 教学重、难点
1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。 2.学习运用作者的表达方法 课时安排：2课时 教学过程
第一课时
一、导入 、板题
我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃：--《新型玻璃》
二、出示自学目标
1. 学习本课的生字新词，并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。 2.知道课文介绍了几种玻璃？ 三、出示自学指导
1．自由读课文，能将字音读准，语句读的通顺连贯。 2．自学生字：
画出文中的生字词同桌互读，提出不理解的词语小组交流、解答。 3.再次朗读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？ 四、学生自学 五、检查自学情况
1.指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。 2.生板书文中的生字词，共同学习。
3. 自主读课文，思考：这篇课文写了几种新型玻璃？ 六、当堂训练 1.比一比，再组词。
型（ ）费（ ）付（ ） 形（ ）废（ ）寸（ ）