师：同学们，你们互相说一说，这篇文章讲的是什么道理吧。 学生讨论。出示译文： 译文：
许多人都把奢侈浪费看作光荣，我心里独自把节俭朴素看作美德。别人都讥笑我固执，不通达，我不以（此）为缺陷，回答他们说：“孔子说：‘与其骄傲，不如固执，不通达。’又说：‘因为俭约而犯过失的，（那是很）少的。’又说：‘读书人有志于真理，却以吃得不好，穿得不好，（生活不如别人）为羞耻，（这种人是）不值得跟（他）谈论的。’古人把节俭作为美德，现在的人却因节俭而相讥议，（认为是）缺陷，嘻，（真）奇怪呀！” 师：同学们，勤俭是一种美德，在以后的生活中，我们不但要自己养成勤俭、朴素的生活习惯，还要影响、监督我们身边的人，不要奢侈浪费，相互攀比，要以艰苦朴素为荣，以
骄奢淫逸为耻。篇四：德育精品课程教学设计 《老王》德育精品课程教学设计 永丰中心学校 吴晗
学习目标：
知识和能力： 1、整体把握本文内容，理解老王的“苦”与“善” 2、理解本文的最后一句话
过程和方法： 1、通过自由朗读，独立思考 2、通过分角色朗读、小组合作进行问题探究 3、通过多媒体图片发表自己的见解 情感态度价值观：学会善待他人,关注生活中的弱者 学习重点：理解老王的“苦”与“善” 学习难点：如何理解最后一句话 学习方法：提问法、阅读法、讲授法、合作探究法 学习课时：2课时 教学手段：多媒体 教学流程： 课前预习
1、给下列加点下划线的字注音。 恐（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 荒僻（ ）
塌败（ ） 镶嵌（ ） 愧怍（ ） 2、解释下列词语的意思。 惶恐： 取缔：
愧怍： 正课
一、情景导入，揭示文章课题 跟随韦唯齐唱《爱的奉献》歌曲导入课题 二、走进作者，知人论世
杨绛,原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著 有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》等，长篇小说《洗澡》。译著有《堂.吉诃 德》。
写作背景：
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往
中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是， 任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此 与老王的交往深深 的印刻在了作者的脑海之中?? 三、走进文本：（自己思考） 用自己最喜欢的朗读方式读课文，解决下列问题： 1、老王是一个怎样的人？表现在哪些方面？ 1-4 自然段说明老王是一个 5-22自然段说明老王是一个的人。 老王的苦： 老王的善： ①职业： ① ②家庭状况： ② ③身体状况： ③ ④居住状况： 四、合作探究，交流展示（小组合作探讨） 分角色朗读课文，研讨（8-16）段： 1、找出描写老王的句子 2、老王为什么临终前给我送鸡蛋和香油呢？ 3、怎样理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？ 五、概括本文的中心主旨： 六、当堂训练：
1.下列加点字注音字形不正确的一项是（ ） a．滞笨（zhì）荒僻（pì） b．取谛（dì）愧怍（zhà） c．攥着钱（zuàn） 惶恐（huánɡ） d．骷髅（kū lóu） 伛（yǔ） 2.指出下列各句对人物描绘所采用的手法。 ⑴他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”（ ） ⑵他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干 皮， 打上一棍就会散成一堆白骨 。（ ） ⑶他一手拿着布，的手攥着钱，滞笨地转过身子.（ ） 七、真情碰撞，叩问良知。 我们身边有很多的“老王”，你认为应如何对待自己周围的“老王”?说说你的看法。（看图发表自己的见解） 八、仿写：
同学们都表示要帮助弱势群体，请仿照下面 例句说出你的心愿。 假如我是一团火， 就为不幸的人送去温暖。 假如我是一朵花， 就为不幸的人送去___________。 假如我是一颗星， 就为不幸的人送去___________。 假如我是一颗树， 就为不幸的人送去___________。 假如我是一泓清泉, 就为不幸的人送去___________。 九、作业：本课练习册做完 教学小结： 我们学习了作者和老王之间的故事，他们身上有许多的品质值得我们学习，同学们，赠赠人玫瑰，手有余香，让善良之心永存，让善良成为一种习惯，那么你会成为世界上最幸运
的人。篇五：德育实践活动课教学设计 德育实践活动课教学设计
《诚信为本》
宁远中心小学 崔德丽 一、教学目标： 知识目标： 了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 能力目标： 培养学生观察，分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生
实践守信，诚实做人。 素质目标：增强对他人，对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信
可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。 二、教学重点和难点： 1、教学重点： （1）、理解诚信的基本含义即对人守信，对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。 （2）、理解诚信是立身之本，交往之道，优良道德传统。 （3）、在日常生活中努力践行诚信，做诚实守信的人。 2、教学难点：
（1）理解诚信为本。 （2）、了解生活中诚信的复杂性。 三、教学方法：
问卷调查法、典型事例分析法、才艺展示、动手操作法。 1、教学准备： 教师：（1）、课件制作，课前问卷调查，绘制统计表。 （2）、组织学生收集正反两方面的诚信故事。 2、学生：设计标语、排练、演讲、朗诵、相声、收集关于诚信的故事。 四、教学过程：
导入：诚信大调查，总结调查问卷情况： 师：同学们（出示课件2）课前老师对咱们班的同学进行了有关诚信的问卷调查，根据调查的结果老师绘制了一幅统计表。（出示课件3） 从表上的数据统计出有56.9%的同学能做到诚信待人，诚信办事。但仍有43.1%的同学处世不能以诚相待。 今天我们就上一节有关诚信的德育实践活动课，诚信为本。（板书课题：诚信为本） 解释课题： 同学们，给大家看一幅图，（出示课件4）从图片上，你看到了什么？（生说：诚信为本） 诚信为本什么意思？（出示课件5）通常形容一个人说话算数，经常用到一些词，你能
想出几个吗？（出示课件6） （出示课件7）诚信大讨论： 1、师：课前同学们搜集了哪些讲诚信的故事？以小组的形式汇报 师：故事中的主人公哪里值得你学习？ 师：你的生活中有哪些答应了别人的事能办到的，一个小组汇报。师：你还搜集了哪些不讲诚信的故事？
师：你的生活中有没有失信他人的事?（小组汇报） 过渡：师：看来我们每个人都要以诚信为本，诚实待人，别人才能以诚相待。那么生活
中我们怎样才能践行诚信呢？
（出示课件8）诚信大行动
过渡：师：让我们把信心化为行动吧！ 演讲：《诚信是一种责任》苏佳航 师：从演讲中你知道了什么？ 相声：《争当诚信人》曹佳兴 林显公 师：你要学习他们俩的什么地方？ 4、（出示课件9）请你小组合作设计几条弘扬诚信的标语：如：人人讲诚信，事事守信用。
师：同学们说的都真好，我们呼唤诚信，不仅是现在，将来走上社会，处处 都要讲求诚信，诚信为本。 拓展：
师:（出示课件10）诚信是齐家之道，一个家庭互不信任，家庭生活就会崩溃。 （出示课件11）诚信是交友之基，朋友之间互不信任，就不会成为真正的朋友。 （出示课件12）诚信是为政之法，国家领导人要取信于民，方能治国安天下。 （出示课件13）诚信是经商之魂，商人只有讲求诚信，顾客才会盈门。 （出示课件14）诚信为本，诚信方可成人。（板书：成人） 六、总结：（出示课件15）请同学们精心呵护你们纯洁的心灵，（齐读）自觉自律，自尊自强，诚实守信，做一个文明的小学生。