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浅谈农村初中英语教学现状及策略
作者：纪素香
来源：《教育教学论坛》2013年第42期
摘要：在过去的十年里，新课标的实施给英语教育带来了前所未有的冲击。我们的教育理念也发生了巨大的变化，旧的教育方式已远远不能满足现代教育的需求。在农村英语教育这块沃土上，新旧理念产生的诸多矛盾引起了我们教师对英语教学的更多理性思考。 关键词：农村；现状；策略
中图分类号：G633.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）42-0091-02
在过去的十年里，农村英语教育在这场洪流中发生了巨大的变化。英语作为一门国际性的语言，在中国教育中，学习对象由少年化转为儿童化，学习功能由知识性转为交际性，这是一个质的飞跃，我们欣喜地看到学生的整体素质在很大程度上得到了提升，但同时我们也发现在改革中衍生了一系列的教育矛盾。 一、中小学教育衔接的矛盾
由于中学与小学对学生在听说读写方面的要求不同，因此造成了学生整体素质发展的不平衡。众所周知，老教材是从初一开始教ABC的，而新教材学生在小学就已经学了四年。所以初中老师在接手时，便会觉得很棘手，有时习惯是个很难改变的东西，如学生在书写方面潦草，单词读音不标准这些问题，初中老师通常要花很大的力气去纠正，但效果不一定很明显。还有语言知识结构比较零乱，学生没有建立起一个很好的知识体系，所以初中老师觉得很难处理这些问题。
二、新旧教学观念的矛盾
新教材在很多方面更贴近学生的生活，与传统的老教材相比更有时代性，更具鲜活性。每个单元自成体系，其中又有着内在的联系。如8B第四五六单元都是围绕慈善展开的，不仅要让学生了解慈善机构，更要引导学生在自己力所能及的情况下，关注弱势群体，给予他们必要的帮助。因此在教学手法上，传统的教学理念是不适应的。新教材信息量大，一个单元至少50到60个生词，如何在较短的时间内让学生掌握所学内容，如何让学生在听说读写和情感教育方面都得到长足的发展，对老师的业务素质本身就是一个极大的挑战。 三、先进的教学理念与落后的教学设备的矛盾
新教材内容活，拓展空间大，因此在有限的课堂教学中，多媒体成了老师必不可少的手段。但众所周知，我国的不少农村中学经济水平还没有达到这一水平，许多学校每个班级能正常配到一台录音机就不错了，更不要说笔记本电脑和投影了。有条件的学校虽然有多媒体教