a. 教学效果太差主要需要自学：（ ） b. 课堂听讲与课后复习、预习相结合：（ ） c. 主要以课堂认真听讲为主：（ ）
分析：设定a、b、c的权值分别1、3、5，即最终得到的平均值越大则表明答题者越倾向于上课听讲的来学习，反之，则越倾向于自学。
假设本题a、b、c打分分别为1、4、8，则得到最终均值m=（1*1+3*4+5*8）/6≈9.可见加权平均是将各种因素的综合作用做了适当的放大（或者缩小），使得最主要的因素得到了突出。同时，比起简单的选择某项作为学习方式，这样得到的结果更为综合，在相关性分析中能更好的体现出各种因素之间的内在关系。 2.细化分值法
虽然加权求平均值法很好地解决了用综合性的数字代表答题者态度的这一问题，然而，却也使得调查问卷的题目数量大大增加，影响了答题者的认真程度，尤其在问卷题目较多时，很可能得不偿失。 为了弥补这一缺陷，我们可以选用细化分值的方法，让答题者直接给出代表其态度的数值，这样的结果虽然没有加权平均得到的更具综合性和说服力，但是却直观简练，也可以得到很好的结果。 同以上题为例来简单说明这一方法的使用。
例4：在学习《概率论》系列课程中，你对于课堂学习和自学两种方法认可程度的打分：
（完全自学）0-1-2-3-4-5-6-7-8-9-10（完全课堂学习） 分析：这样的出题方式保留了加权求平均值法将信息数字化的特征，同时减少了题目的数量和答题者的阅读量，不会引起答题者的不满情绪，保证了问卷的质量。
但是，要指出的是，在这种方式的问题上题干意思一定要表述清楚，否则答题者因为未能正确理解0-10的含义，将会导致结果的偏差较大。
对于本篇文章中提出的对于问卷的设计和分析的改进方法，都是在实际调查过程中出现的问题，并通过这些方式得到了较好的解决。因此，这些方法针对具体的调查而言具有很强的实用性，可以得到较为理想的结果。