了他的事业潜力。若一个人举止随便拖沓，衣冠不整，满嘴粗口，只会让人厌恶，更不可能愿意与他成为工作伙伴，最终这个人也不会有所成就。就如材料中的女子，不正因为她的不文明行为而使她丢了工作，生活一塌糊涂吗？文明做人、做事，体现了他生活的积极态度及对他人的尊重，也体现了他极好的修养，最终必然会受到他人赏识而事业、生活两得意，因为文明的人总会被他人喜爱。总之，个人需要文明。（分论点一。为什么。在个人层面谈论“文明”为什么重要。论述中回扣了题目材料）
国家需要文明人。拥有五千年历史的中国，一直被称为“礼仪之邦”，文明有礼常常被挂在嘴边。国人很注重礼仪文明的培养，在社会上大力倡导做一个文明人。对于国家来说，只有大家都向文明人靠拢，社会才能更和谐稳定，人民生活才更加和平幸福。文明是国家治理的重要思想纲领，他提倡“官员是为人民服务的牛马”，“要一心一意为人民服务”。倘若社会中缺少文明，国家必然暴乱不停，人民生活必然动荡不安，就如原始社会中没有文明举止可言，一生气马上就发生战乱，损失之大不言而喻。因此，没有文明的国家那不是国家，而是捆束人民的牢房。国家需要文明人。（分论点二。为什么。从国家层面谈论“文明”为什么重要。官员的例子援用不当，因为它与文明无关，不能证明段中所处观点。“不言而喻”系错用）
然而，社会中仍存在不文明的人做着不文明的事。就如之前国人在外国的薰衣草地上打架，八九个妇女霸占男厕所，留学生代购奶粉被驱逐回国，游客在旅游地刻上“到此一游”……这些不文明的行为让国人大失颜面，实在令人伤心。而究其根源，不文明行为产生的原因有如下几点。一方面，某些国民道德素养不够，缺乏控制自己的理智；另一方面，社会的某些法律制度不够完善，使人即使做了不文明行为也不会及时得到应有的惩罚；更重要的是，中国的教育制度和教育理念不够完善，在学校，老师们一般只注重学习成绩而忽略了文明素质的培养，即使有“文明标兵”的评选，也只是做做样子，最终还是以成绩好坏作为评选标准。（反观现实，探讨根源。此处也分为两段也可。即“反观现实”为一段，并适当对其进行延长、扩展；“探讨根源”为一段。我们写议论文探讨原
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因时，应该如此文，尽可能多方有序探讨其成因。）
如何才能做个文明人呢？这值得深思。首先，个人应当自觉约束自己的行为，“文明做人”应时时刻刻牢记在心；其实，国家应设立一些法律、机构来惩治不文明的人，使人们对法律有畏威感；更关键的是，文明的素养应从小培养，教育者应端正态度，注重文明与修养，而不只是成绩。只有这样，国家才能形成文明的良好风尚。（怎么办。根据上段所论之原因，对应提出对策。这上下两段密切相连，可视之为一体。原因是多方，对策亦需多方，如此才见出全面与谨严。“畏威感”乃生造词）
做一个文明的人，那样在车厢里吃鸡爪的行为就不会再发生了。（回扣主题，回点材料，简洁收尾）
简评：此文运用的是“以理论事”的写法。此文立意正确、思路清晰、结构齐备，但有两大缺点。
一是文章对材料的分析简浅，未能紧扣材料议论，有抛开材料大论道理的弊病。这是一则时事类材料作文，我们固然可以由材料事例提去观点，但在论证此观点之前、之中，必须对此材料进行较透彻的分析，以见所论有所出、有所持。若无，则为无源之水，流之不远。
二是此文理论分析有点“空”、“大”、“泛”，如中间“个人需要文明”、“国家需要文明”两段，属于“为什么”部分，远则远矣，却不怎么实在。其原因之一，该是此文未能紧扣材料分析议论，故而导致空乏吧。
虽有缺点，但这种“就理论事”的写法，在思路铺开、论析扩展上极有优势；另外，我们可以学习其主力论证段的“段首句（分论点）+充分的道理分析+举例论证+总结”的写法；最后，我们写议论文是，除了交代“是什么”，还必须在“为什么”， “怎么办” 上铺开论述。
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