《表格数据的图形化》教学设计
一、教材分析
本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》必修模块的第四章第二节《表格信息的加工与表达》第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容。该节内容是在“文本信息加工”和“表格数据处理”之后对表格数据应用的进一步深化，是表格加工中的重点。采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常工作生活和学习中经常用到。作为一种被普遍使用的信息表达方式，表格信息加工技能的掌握具有相当重要的实际应用意义和价值。 二、学情分析
通过前一节课的学习，学生已经掌握了表格数据的基本统计方法，作为高一年级的学生，已具备了一定的分析问题的能力，尝试探究解决问题的能力以及评价信息的能力。因此，在已有基础知识、学习能力和情趣方面都具备学习本课的基础和条件。但是根据任务需要来解决实际问题，以及对问题进行分析、整体规划和输出表达还是欠缺的。 三、教学目标 知识与技能：
掌握EXCEL中插入图表的方法；理解三种图表即柱形图、折线图和饼形图的特点和适用范围；能够根据实际需要选择相应的图表对数据进行图形化；能根据统计图表来分析数据信息，并能做出准确决策。 过程与方法：
通过教师讲解，学生演示、讨论思考，小组合作交流以及课堂评价等任务，学会探究实践、学会分析思考、学会同伴互助、学会表情达意，学会科学评价。 情感态度与价值观：
培养学生观察问题，分析问题的能力，培养协作精神，提高学生的信息素养，体会信息技术与现实生活的紧密联系。 四、教学重点、难点：
重点：1．掌握各种图表的特点和适用范围 2．根据任务要求及各种图表的特点，选取适当的图表对表格数据进行图形化
难点：1．图表的选择 2．数据的多角度分析 五、教学方法 1、讲解法 2、任务驱动法(主要方法) 3、实践法 六、 教学策略 因为学生已经学习过文字处理软件 Word和表格数据处理软件Excel的基本功能，具有了一定的操作基础与能力，所以在教学过程中部分环节采用了演示教学，大部分教学采用了任务驱动，让学生自主学习完成任务；同时避免出现学生只重视操作而忽略了技术对于实际生活的意义，在教学中还尽量设问，让学生思考不同图表之间的特点及应用，以及如何通过图表分析数据背后的规律、意义等。 七、课时：1课时 八、课型：新授 九、教学内容与过程： 教学环节 教师活动 1、教师展示课件中的图片，进行看图猜学生活动 设计意图 培养学生热爱地名游戏，统计本班各乡镇学生的人数。 家乡、爱国情操。 2、展示学生来源统计表，输入刚统计的 数据。显示同一数据三种图表的不同表同学们回 激情引趣 导入新课 示。提问：请比较：表格数据和图形哪答问题。 个更直观的反映出数据，更方便我们得 出信息。 通过创设情境，来激发学观察表格生学习兴趣和3、引导学生通过对比突出图表“简单、数据和图求知欲望。自直观、明了”的特点，从而导入新课。通表，比较回然导向本节课过表格和图表的对比，激发学生获取新答问题。 知识的兴趣。 4、引出本节课题：4.2.2 表格数据的图形化。 的主题。 知识讲解 技能演示 1、常用三种图表柱形图、饼图、折线图的特点和适用范围介绍。 2、演示柱形图在数据表中的插入方法和步骤。 认真听讲 观看演示 掌握技能 构建学生知识结构；使学生掌握基本技能。 教学环节 教师活动 1、展示“任务一”， 打开“素材” 文件夹中的“任务一.xls”表格数据，根据各数据中的要求选择合适的图表，将其任务探究 插入到当前数据表中。 2、教师巡视任务完成情况，随时指导困难学生。 3、随机抽查学生上台演示，检查学生知识和技能掌握情况 1、提问：柱形图、饼图、折线图三种图表的适用范围？ 思考讨论 2、讨论课本中所给数据的三种图表应用是否正确。为什么？ 学生思考 总结归纳 讨论分析 梳理三种图表的特点和适用范围知识点，分析讨论课本问题，使学生强化理解本节重点和难点知识。为下一步任务做铺垫。 通过这个任务，突破本课难点，即图表数据的分析。从中学会合作、学会互助、学会分析问题和解决问题的方法。主题任务内容贴近学生实际，能引起学生任务探究完成的兴趣。 学会归纳整理信息 学会学以致用。再次激发学习热情，体验信息技术与现实生活的紧密联系。 思考和操作完成任务一，形成图表知识建构。 学生活动 设计意图 通过任务一的完成，使学生理解新知，学会思考和探究。 1、展示“任务二”，打开“素材”文件进行组内夹中的“任务二.xls“表格数据，根据刘讨论，根据静高一的四次考试成绩，帮助她分析是问题和数选读文科还是选读理科。 拓展迁移 据，选用恰当图表呈现表格数据进行分析，形成结论。 归纳总结 归纳本节课知识点 布置课后拓展任务：请同学结合自己高一的几次考试成绩表，用图表分析从成绩上该如何选科？ 梳理回顾知识点 家庭作业 记录任务