《文言词语与句式》学案
文言词语
探究重点
1.词类活用。
2.我们在阅读文言文遇到实词时，如何准确把握词语的意义。
知识梳理
文言词语，包括文言虚词和文言实词。
文言虚词，现考试说明中只保留了18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、天、与、则、者、之 下面将学过的文言实词分类以便于积累 一、通假字
（一）认知：古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫通假。通假字有“约定俗成”的规律，不能认为凡是同音字都可以通假。由于历史音变，有些通假字和本字的读音相差甚远。被替代的那个字叫本字，用来替代的那个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。
（二）分类：通假，主要有四种情况。根据下面提示找出各句中的通假字，并说明本字：
1.同音通假 如：蒲苇纫如丝（ ）
2.双声通假（声母相同） 如：孰为汝多知乎（ ） 3.叠韵通假（韵母相同） 如：扁鹊望桓侯而还走（ ） 4.形近通假（声母相同） 如：将军身被坚执锐（ ）
（三）怎样辩别通假字：在阅读古诗文过程中，如果发现有个别字与语境完全不合，或者说，根据文脉，由于个别字的出现而使文意无法理解时。可依据通假字音同或音近等特点去考虑通假现象。我们知道汉字中绝大多数是形声字，所以我们用“形声辨义法”来辩别通假字。
（四）形声辨义法：根据形声字“声旁”表音，“形旁”表义等特点，去寻找并理解本字的含义。一般有以下几种：
1.“声旁字”代替“形声字”。 例如：北冥有鱼，其名为鲲 。“冥”代替“溟”，“溟”，水旁，是“海”的意思。
3.同声旁的形声字的替代。 例如：距关，毋内诸侯。“距”代替本字“拒”，“把守”的意思。
二、一词多义
（一）认知：词的本义是指最初造字时表示的意义，有两种解释：
1
2.“形声字”代替“声旁字”。例如：食之不能尽其材。“材”是形声字，代替声旁字“才” 。
一种理解是就词的来源说的，即该词最初的意义，如“向”的最初意义是朝北的窗户，“兵”最初意义是兵器，“走”的最初意义为跑等。把这“最初意义”叫作本义，这是词的本义。另一种理解是就词的应用说的，把该词常用的那个意义算作词的本义，也叫“基本意义”。如“兵”的基本意义是“士兵”，“走”的基本意义是“步行”。
引申义是指由本义引申出来的意义，
比喻义是指用打比方而形成的新的意义。（它也应该是引申义） （二）词义的两种引申方式
1、连锁式。即本义和引申义环环相扣，逐步延伸开来。如“寒”本义是冷，引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬衣或受冻，又引申为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。例如，指出下列句中“寒”的不同意义：
冰，水为之，而寒于水（ ）寒暑易节，始一反焉（ ） 一女不织，或受之寒（ ） 大渡桥横铁索寒（ ）
2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心，而从不同的方面展开，如“节”的本义，由其辐射产生的引申义有木节、关节、季节、节操、节拍等。 例如，指出下列句中“节”的意义：
盘根错节（ ） 彼节者有间，而刀刃者无厚（ ） 清明时节雨纷纷（ ） 单于壮其节（ ） 钿头银蓖击节碎（ ） （三）掌握一词多义演变的联想方法
1、类似联想 2、接近联想 3、对比联想 （四）音不同，义不同。
此类多为多音多义词。如“属” 读sh?，意思可以有：
十三学得琵琶成，名属教坊第一部（ ） 在骨髓，司命之所属（ ） 不者，若属皆为所虏（ ）
读zh?，意思可以有： 衡少善属文（ ） 属予我作文以记之（ ）
（五）同一个词在不同的语境中，其词性不同，词义也就不同。 例如：辨析“复”的不同词义
师道之不复（ ），可知矣 红罗复（ ）斗帐，四角垂香囊
2
渔人甚异之，复（ ）前行，欲穷其林
三、古今异义
（一）认知：随着语言的演变，有些词语的古今意义发生很大的变化，有的古代词语今天词义扩大了，有的缩小了，有的失去了古代词语的意义，即意义转移了。这种现象叫做古今异义现象。 （二）分类
1.因词义扩大而形成的古今异义， 例：江、河
2.因词义缩小而形成的古今异义， 例：臭、谷 （由谷类的总名到现在专指小米或稻子） 3.由词义转移而形成的古今异义 ， 例：涕（眼泪—鼻涕）信（信使—书信）
4.词的感情色彩不同，所表达的意思也就不同。 例：蚓无爪牙之利 先帝不以臣卑鄙 5.注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不同。要准确理解，必须注意以下方面：
（1）不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。
例如：忠之属也，可以一战
铁骑突出刀枪鸣 率妻子邑人来此绝境
（2）不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词来理解。有些词语虽然是双音词，但只有一个语素，这个语素是由两个音节连缀而成的，如果拆开，就不能表达一个语义如“琵琶”“可汗”“彷徨” 等。另外要注意对偏义复词的理解与积累。
例如：便可白公姥，及时相遣归
我有亲父兄，性行暴如雷
四、词类活用 [名词活用]
（一）名词活用为动词：
1.圈出下面句子中名词活用为动词的字
（1）左右欲刃相如 （ ） 非能水也，而绝江河（ ） （2）未云何龙（ ） 信未孚，神弗福也（ ） （3）皆指目陈胜（ ） 范增数目项王（ ） （4）置人所罾鱼腹中（ ）
（4）一狼洞其中（ ） 驴不胜怒，蹄之（ ） 女幸而偶我（ ） （5）刑人如恐不胜（ ） 籍吏民、封府库（ ） 我师道也（ ） （6）榆柳荫后檐（ ） 族秦者秦也（ ） 乃丹书帛曰：陈胜王（ ）
2.名词用作动词的常用翻译方法：试按方法提示，翻译下面加横线的字：
3
A:名词前面加一个动词，变成动宾关系。
陈胜王（ ） 沛公军（ ）霸上 B:名词前面加一个介词，后面加一个动词。
蹄（ ）之 而后乃今图南（ ） C: 换一个相应的动词。
女幸而偶（ ）我 （二）名词作状语：
1.圈出下面句子中名词活用为动词的词并解释：
（1）孔雀东南飞，五里一徘徊（ ） 范雎至秦，秦王庭迎（ （2）天下云集响应，赢粮而景从( ) 谈笑间，强虏灰飞烟灭( ) （3）常以身翼蔽沛公( ) 一狼径去，其一犬坐于前( ) （4）东乡坐，西乡对，师事之( ) 吾得兄事之( )
(5)箕畚运于渤海之尾( ) 乃丹书帛曰：陈胜王( )
[动词活用]（动词作名词） 圈出下面句子中动词作名词的词 （1）追亡逐北，伏尸百万 (2)汝安敢轻我射 (3)一屠晚归
（4）盖其又深，则其至又加少矣
[形容词活用]
（一）圈出下面句子中形容词作名词的词 （1）小学而大遗 （ ） （2）将军身被坚执锐 （ ） （3）秦孝公据崤函之固 （ ） （4）郯子之徒，其贤不及孔子 （ ） （5）四美具，二难并 （ ） （二）圈出下面句子中形容词作动词的词 （1）亲贤臣，远小人 （2）素善留侯张良 （3）秋毫不敢有所近
4
）
[数词活用]
圈出下面句子中活用数词的意思 （1）六王毕，四海一 （2）朝晖夕阴，气象万千 （3）骐骥一跃，不能十步
[使动用法]
（一）定义：所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结构表达使令式的内容。
如：臣活之（ ） （二）分类
1.动词使动：圈出下面句子中使动用法的词。 （1）卒廷见相如，毕礼而归之 （2）项伯杀人，臣活之 （3）却匈奴七百余里 （4）外连横而斗诸侯 （5）序八州而朝同列
2.形容词使动：古代汉语里，形容词常作使动。它是使宾语所代表得人或事物具有这个形容词的性质或状态 。一般可以翻译为“使＋宾语＋形容词”的形式。 试翻译下面句子中加线的部分：
（1）春风又绿江南岸（ ）
（2）必先苦其心志，劳其筋骨，（ ） （3）足以荣汝身（ ）
3.名词使动：古代汉语里，名词常作使动。它是使宾语所代表得人或事物成为这个名词所代表的人或事物 。一般可以翻译为“使＋宾语＋动词”的形式。 试翻译下面句子中加线的部分：
（1）纵江东父兄怜而王我，我何面目见之（ ） （2）族秦者秦也（ ）
[意动用法]
（一）定义：形容词、名词带宾语用作意动，就是觉得宾语怎么样，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态（形容词意动；或成为用作意动的名词所代表的人或事物（名词意动）。经常可以翻译为：
“把------当作（看作）------”“以------为------”“认为（觉得）------怎么样”
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