细节点染
写人叙事类的文章要以典型的细节描写追求视觉的冲击力、情感的震撼力，其具体方法有三种：设置道具法、特写镜头法、对比映衬法。
1．设置道具法
以设置道具的方式，将一件蕴含人物情感的事物与人物的动作、语言相结合，构成抒情性细节。例如：大约是那年冬天吧，嫂子生了孩子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已舔净了在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米饭，是留给我的，里面掩着两个鸡蛋。（高吉波《雪地里的红棉袄》）两个鸡蛋“在这里便是十分耀眼的“道具”，是作者抒情的载体，它们凝聚着嫂子朴实的情感，闪耀着人性的光辉，读来十分感人。
2．特写镜头法
以特写镜头的方式，锁定人物具有震撼力、个性化的动作，揭示人物内心深层的感情波动；以慢镜头的方式，将系列的动作分解，慢放，使蕴蓄丰富情感的慢动作触动读者的心灵。例如：家道中落的父亲，临终，把独子叫到床前，指指床下，颤抖着说：“这儿有一幅画，是唐代王维的真迹，你爷爷留下来的。家里的钱叫人坑的坑、倒的倒，可是我始终守着这幅画。我心里很踏实，我告诉自己，我还有路，真绝了，还能把这幅画卖了。就这样，我居然撑下来了，能把这幅画好好交到你手里。”话说完，老人就咽了气。丧事办完，儿子在母亲的陪同下，拉出床下的铁箱子，打开来，果然有幅精裱的古画，象牙的轴头，织锦的卷首，展开来，虽然绢色早已变暗，但是笔力苍劲，一看就知道是一幅传世的无价之宝。（刘墉《传家宝》）这段话写的是临终嘱咐，作者以特定的镜头，以父亲向儿子安排传家宝之事，向人们昭示了一条真理：有一种成功，靠的是信念、不屈、奋进。
3．对比映衬法
以对比映衬的手法，在细节中融入人与人及人物自身的肖像、语言、行为等方面的对比，以揭示人物心理，突出人物个性。这种方法也比较常见，容易掌握。
【2013年高考新课标全国卷Ⅱ】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊。同窗共读，互相帮助，彼此激
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励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【满分佳作】
深秋的记忆 新疆考生
我站在窗前，手捧书卷，紧握一片凄凉的梧桐叶，仿佛是要抓住一个深秋的记忆，那些回不来、找不
应，细节点染）当我看着你渐行渐远的背影，忽然懂得了所谓的缘分真的只是一场回忆。你我共同的记忆，是那逐渐消逝的往昔。
你是否还记得那些我们同样喜爱的风景？曾答应我要一起去北海道看海，一起在埃菲尔铁塔下赏落日，一起穿越浩瀚的撒哈拉，一起乘小船飘过威尼斯。或许我们都是骨子里的流浪者，即使有些地方我们可能一生的都不会涉足，我们仍存有一份美好的想象，将风尘刻画在肩头。
你是否还记得那些我们同样喜爱的音乐？坐在湖边听门德尔松的《仲夏夜之梦》，踏着夜色幻想自己是德彪西钢琴下那位《栗色少女的头发》，仍记得你总是喜欢坐在窗边一遍遍轻哼马斯涅悠扬的《沉思》，还有萨拉萨特那略带伤感的《流量者之歌》，我无法明白你到底听懂了多少，但我知道你只是享受这一段安静的时光。
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你是否还记得那些我们同样喜爱的文字？我们不读韩寒、郭敬明，也不读安妮宝贝、明晓溪。我们读乔治·桑，读左拉，读肖洛霍夫。我们的品味或许在同龄人看来有些怪异，但我们却是真的喜欢。也许我们不能看懂《静静的顿河》，也同样对深刻的《荒原狼》不能理解，但我们却真正地同情小仲马笔下的玛格丽特、莫泊桑笔下的羊脂球。我们笑过，悲伤过，爱过，恨过。我们是心情的读者，是心灵的读者。
我不知道你是否忘记了那些曾经的美好，就像你带走我们的记忆那些不留痕迹。在记忆中模糊了那一
只是记忆已在深处消逝。（结尾言有尽而意无穷，再次点明主旨。）
本文文采斐然，结构谨严，是一篇十分难得的考场佳作。
（1）文采斐然。本文文笔流畅，好词佳句，顺手捻来，俯拾即是，足见小作者的文字功底。 （2）结构谨严。本文虽是一篇记叙文，但是作者在谋篇布局上颇下功夫，段落之间讲究前后照应，结构独具匠心。
【2012年高考江苏卷】阅读下面的材料，按照要求作文。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊） 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（艾青）
在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱，像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼·罗兰）
请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。
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要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。 【满分佳作】
忧与爱 江苏考生
一如既往地，母亲一头扎进厨房中，弓着背，双手不停地在水池与锅铲间来回移动。见我过来，便习惯性地抛出了一个微笑。（镜头之一：厨房劳动情景）
我分明看到，在今天的微笑中，夹杂着些许特殊的神情。
那疲倦的眼神，仿佛在向我诉说着前一夜辗转反侧、难以入眠的情景。那散落在耳边零乱的秀发，也似乎在拨动着我的心弦。（镜头之二：局部特写）
也许是因为今天是个特殊的日子，母亲往日里十分熟练的动作在今日看来却显得十分笨拙。 是因为紧张么？我竟不知，一向从容平和的母亲也会有这般丢三落四、手足无措的时候。
连刷牙的工夫，母亲也不忘跑过去看一眼时间，死死地盯着那秒针。（镜头之三：细节勾勒紧张气氛，在高考的背景下，十分真实可信）这时的母亲，更像是一位监测员，不允许出现任何差错。
今日的交通，也如母亲的心情，急迫又无可奈何。
我拿起书看着，眼神却不时飘向母亲的脸庞。那几缕头发，依旧坚守着它们的阵地。（镜头之四：与前文相照应）
母亲的眉头又皱起来了，直至出现了一条深深的沟壑，才肯作罢。（镜头之五）
“今儿的车有点堵，不过没事儿，来得及。”母亲转过头对我说。此时，我与母亲的眼神交汇了。那道深深的沟壑像是从未出现一般，猛地消失了，（与前段相照应）留下的，只有母亲那浅浅的微笑。
一辆大巴不守规矩，几次三番地抢道，母亲看了看时间，双手则不停地拍打着方向盘。（镜头之六：人物内心的焦急可见一斑）
红灯亮起，车辆全部停止。我刚想开口抱怨大巴司机的无礼，只见母亲推开车门，径直冲到了大巴司机的车旁，用力地敲着车窗，那人车窗紧闭，只听到母亲的怒吼声“你这人怎么不守规矩，我们家孩子急着去高考，要是迟到了你负得起责任吗……”直到绿灯亮起，母亲才回到了车上。扭过头，我依稀看到，那是一个五大三粗的男人。而我的母亲，一个平日里温柔和善的女人，是什么给了她这么大的勇气？（镜头之七：街头争执的一幕，写出了母亲内心的焦躁和为了孩子不顾一切的情怀）
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我笑了，夸母亲勇敢，可我分明感觉到自己的鼻子发酸，眼眶发热。我扭过头打开车窗，望着窗外，
这是一篇典范的记叙文。考生以时间为轴线，截取高考当天母亲送考的情景，从厨房备餐到行驶在前往考场的路上，乃至到考场后，始终以“我”的视角来观察母亲的一言一行，给读者以强烈的现场感、真实感，在平凡的生活情境中挖掘母亲的忧与爱，爱中饱含着忧，忧中洋溢着爱，忧爱交融，同时又虚实结合，张弛有度，值得称道。
文章的表达细腻、传神，考生用大量的细节描写来表现母亲对“我”的担忧与关爱，如母亲“那疲倦的眼神”“那散落在耳边零乱的秀发”，“死死地盯着那秒针”的眼神，还有母亲那“你这人怎么不守规矩……你负得起责任吗”的怒吼声，都一再表现了母亲为“我”劳神劳力的客观事实。最重要的是，考生还刻意将这些精心描摹的细节放到了一组组对比当中，表明母亲言行举止反常的根本原因在于对“我”的“忧与爱”，也使得文章的主题一次又一次得到凸显。故而从切题、立意、谋篇布局、语言表达等角度出发，判定该文为一类卷从上线，给予满分。
【2016年高考山东卷】阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方……
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。 【满分佳作】
长路漫漫，唯囊相伴
山东考生
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