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凸显专业特色的中职数学教学实践
作者：叶素慧
来源：《课程教育研究·上》2015年第04期
【摘要】中职数学教学要走一条与专业课教学相结合的路子，才能从根本上改变目前中职数学教学现状，适应职业教育发展的需要。本文结合笔者实践出发，探索中职数学与数控专业相结合的模式，使数学真正服务于数控专业，实现专业的可持续发展，也期望对中职的数学课程改革开拓新的空间。
【关键词】中职数学 数控专业 融合
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0130-01 一、中职数学与专业相结合的必要性
数学在职高中要体现它的价值，一定得从实际出发，密切联系专业知识，从专业知识中挖掘数学知识，为专业课开山辟路，作好铺垫，走在专业课前面，这样才能真正做到文化课服务于专业课。
二、中职生学情的分析
目前，大多数中职学校所存在的普遍问题是生源的文化基础差。特别是对数学课，许多学生本身就有较强的厌恶感。笔者对本校的250名数控机械类的学生作了调查，结果显示近80%的学生对学习数学的兴趣是一般和较弱，只有5%的学生有较强的兴趣，20%的学生没有兴趣。
三、中职数学与数控专业相融合的尝试
笔者本着上述的理念，做了大胆的尝试。在数控专业班级中，把数学中的直线与圆的位置关系与数控专业紧密结合，在数学课中充分地渗透数控专业元素。 【创设专业情景】
在数控加工中，要用到哪些数学知识呢？
数控加工可以分为五步：第一步确立直角坐标系；第二步主要是根据零件图给出的形状、公差、尺寸等通过数学方法来解得各节点的坐标值；第三步把各节点的坐标值按数控编程指令格式进行编程；第四步各程序段组成一个完整的程序；第五步把完整的程序输入到机床上进行实际工件加工。下面，就让我们一起来研究和探索数控专业中的数学问题，为今后的专业学习打好基础。