师：很多同学想汇报自己的学习成果。
预设一：
学生找到的是第三自然段的第一句话：“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”
相机引导理解两个“不断“。树木不断地减少，裸露的土地不断地扩大，这个“不断”说明村民们是一年到头不停地砍树，世世代代，从没有间断过。
（生齐读这句话。 板书：不间断地砍树。）
“一年年，一代代”，说明他们砍树的时间很长，每一年都要砍，每一代都要砍。
时间很长。用一个词语来说，叫什么？“世世代代”。（学生板书：世世代代。）
“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”
师：抓住“应有尽有”、“各式各样”两个词语品味出村民们砍树很过分。“大量”这个词说明他们不是适量地砍，而是砍的树木很多，都当成柴火烧掉。（学生板书：大量、过分）
师：为了烧火做饭烧掉大量的树木，太不值得了。那可以怎样办？（烧柴草、树枝）这个办法很好，但房屋、农具、家具、都是生活必不可少的，不能不做，该如何解决这种矛盾呢？
师：你还从课文哪些地方找到了小村庄毁灭的原因？ 预设二：学生找到第2自然段
谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
A. 品味“谁…谁…拎”。提问：这个“谁”是指村里特定的某一个居民吗？那是指哪些人？对，是指村里的全体居民，他们没有例外全都是这样做的。表明了这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。“拎”表达人们一种非常随意的心态。从这些词语当中你感受到了什么？（村民砍树时很随意，数量很多）我们现在把这中砍伐叫做“乱砍滥伐”！（生板书：乱砍滥伐）
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B.假设你我也是这个小村庄的村民，我也跟他们一样无知地乱砍滥伐，我就是这样做的：我家想盖房，我就——拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
（学生用固定的句式仿照说话）
你家想造犁，你就——拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 你家还想……（生可能回答铁锹、小推车、桌子、椅子……） C．孩子们，当一棵一棵大树倒在村民们锋利的斧头之下时，你的心情怎样？读出你的心情。（指名读）
D.看，老师把刚才咱们说的内容变成了一首小诗,
谁家想盖房， 谁家想造犁，
就拎起斧头到山上去， 把树木一棵一棵砍下来。 树木变成了一栋栋房子， 变成了各式各样的工具， 变成了应有尽有的家具， 还有大量的树木，
随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 就这样，
山坡上出现了裸露的土地。
带着你沉痛的心情读一读。男女生合作读。
（四）小结
课文学到这里，让我们来小结一下：这个村庄的居民居住在这样美丽的地方，却不爱护它，他们，（指读黑板上的板书）最终会他们的恶行将带来怎样的恶果呢？让我们在下节课继续学习。
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