线条美、构图美、色泽美； 体育
平衡美、竞技美： 物理—— 化学——
化学家的创造美、化学抽象的内容美形式美、化学实验的自然美 生物—— 地理——
包含了自然方面和人文方面丰富多彩的美育素材 信息技术——
充分挖掘学科中固有的美育因素，有选择的引入艺术美、科学美、社会美、自然美的内容和具有内在联系的材料，进行整体设计，使之与知识传授融为一体，坚持下去，久而久之，必能收到“以美养德，以美育人”的功效。
（二）开展美的活动
“美的活动”是学校实施“以美养德，以美育人”方式的重要途径之一。具体策略是：
1、在班级、年级、学校开展的各项主题活动中要突出美的教育； 2、开设音乐、舞蹈、美术、书法等各种艺术课外兴趣活动班或小组；
3举办摄影爱好者、棋类俱乐部、球类协会、文学社团、主持人之家、少年科技学院、自然爱好者等学生社团
4、各课题组成员要有计划地结合自己的课题开展美的教育专题活动：
5、学练手语操、健美操、武术操、校园舞、广场舞
在这些活动中，重美感教育，培养学生不断提高认识美和创造美的能力和兴趣，尤其是重视对学生美的心灵的启迪和美的行为的培养，增强学生的审美素养、审美情趣、审美能力，使学生的个性得到和谐发展。
学校要开展全校性的美育活动，要举行“课堂立美”教学竞赛、学生讲美育故事比赛、美育活动课公开教学、书法绘画手工作品展评、书画现场比赛、校园十佳歌手评比、校园文化艺术节等大型美育活动。 学校还要积极开展社会实践活动，把美育的触角伸向广阔的社会生活，
（三）营造美的环境
环境美是人的本体美的扩展和延伸。环境的面貌会影响人的精神面貌和文化素质。在实施美育中，我们要把校园自然环境美与人文环境美和谐统一起来，富有美感韵味，使人感到赏心悦目、神清气爽。
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为了营造一个美的育人环境，我们一方面要充分利用现有的校园布局，在现有的硬件基础上，进一步合理科学规划，艺术性地进行改造，使之体现自然美；另一方面，我们要进一步加强学校的科学化管理，加强软件建设，逐步形成“尊师、爱生”的校风，“务实、善导”的教风和“勤学、好问”的学风。 （四）塑造美的教师
教师自身的美的素养是加强美育的关键：而实施“以美养德，以美育人”的过程，也是教师是自己成为一个美的教师的过程。教师本身就是一个可感知的富有感染力的审美形象，实施“以美养德，以美育人”教育方式，“充分发挥教师自身美的影响力，以教师的美影响培育学生的美，即教师要以自身良好的师德教育人，文明的行为引导人，严谨的作风熏陶人，和蔼的态度吸引人，优美的心灵感染人。
为了在教学过程中加强对学生的审美教育，教师除了应具备精深的专业知识之外，还应有渊博的知识、广泛的爱好、敏锐的思想、丰富的想象力和多才多艺的文学、艺术修养。因此，教师应经常博览群书，不断拓宽知识领域。
更重要的是，教师要在课堂上、在教学实践中做出美的示范，力求做到具有
1、形象吸引力：教师的形象包括其着装朴素、外貌修饰大方、言谈举止潇洒有风度，使学生易从整体上对教师产生好感或美感。
2、情感吸引力：教师要有高尚的情怀，要能关心、爱护学生，用情感去激励、愉悦学生。师生之间应关系融洽，对待学生应亲近、宽容，使学生愿意接近你、拥戴你。
3、学识吸引力：教师应有渊博的知识、较强的教学能力和多才多艺的素质。
4、品德吸引力：这是最重要、最持久的一种吸引力。教师的道德、品质、性格、作风对学生的影响程度最深，影响时间最长，有的甚至影响一生。
(五)练就美的领导
全体领导首先要牢牢树立以美立校的意识
学校的工作主要是由教育活动和管理活动两方面构成的。教育活动是育人的核心，管理活动是育人的保障体系。学校管理的关键是领导，构建“以美养德，以美育人”的办学模式，要求学校全面工作都体现出美育的特点。在实施课题实验过程中，我们要求全体行政做好以下几方面工作：
1、树立全面育人的教育思想。 夸美纽斯曾说：“学校是造就人的工场”。育人是学校的根本职能。
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以往人们在理解学校教育的功能时过多地强调社会功能（政治、经济、道德等），而忽视了人本功能（身体、心理、审美等）。长此以往，必将导致中华民族的整体素质下降，因此，促进全体学生的全面发展，是学校管理的最根本的指导思想，也是学校工作的战略方针。
2、完善自身的审美修养。 马克思曾说：“人也要按照美的规律来建造”。按照美的规律来改造世界，实质是按照真、善、美的和谐统一来建造客观世界。全体领导完善自身审美修养，第一是确立科学决策的思想。 。第二是依靠教师。 第三是服务师生。
（六）培育美的学生
学生是学习的主人。要培养学生主动学习、自主学习，特别是培养学生按照美的规律来塑造自己，使自己成为审美的人、完整的人。
1、引导学生在课堂学习中欣赏美：课堂是教师传授文化知识、迁移审美情感的主场所，教师发掘出教材中的审美因素后，按一定的教学规律和教学方法传授给学生，引导学生用审美的意识学习接受，这个过程既是学生接受知识的过程，更是审美欣赏过程。正如我国美学家朱光潜先生所说：春风微雨，娇莺嫩柳，小溪曲涧，麦田荷塘之类的自然物和赵孟俯的字画，《花间集》、《红楼梦》、《春江花月夜》??都令人起秀美之感。对学生来说，各种形态，各个领域的美在课堂学习中都能得到体会。
2、引导学生在课余自学中体验美：科学认为，人的感官与动物的感官不同，动物的感官是纯粹生理性的，而人的感官则具有社会性。特别是视觉与听觉“人化”程度更强些。学生课余自学中有很强的美感体验，如读了鲁迅先生的《一件小事》你会感受一种崇高；读了《红楼梦》中黛玉烧诗稿，宝玉哭灵等，你会感受一种悲痛；读了《山中访友》你会感受一种欢喜；看了奔腾的江河一泻千里的美等描写你会感受到心情舒畅、胸怀宽广；看了月光幽静、杨柳依依的场景描写你感到温情脉脉，心旷神怡??
3、引导学生在社会实践中创造美：劳动创造了人类，劳动创造了美。从一定的意义上讲，学生社会实践活动实际上是一种社会劳动，因而也是一种美的创造活动。围绕这一要求，学校要开展各种实践活动，切实提高学生创造美的能力。 六、课题组成员
（一）顾问：安文铸 袁小红 黄国宏 （二）课题管理领导小组:
组长：王树贵
副组长：姜立波 汤晓浦 黄雄强
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（三）课题组核心成员分工：
1、王树贵 姜立波 汤晓浦 黄雄强
主要职责：审核方案过程管理和提炼成果管理
2、李新伟 苏海盛 黄清平 郭丹 各学年组长 各学科组长
主要职责：实践操作、积累资料、收集信息、总结经验、提炼
成果
（四）课题组其他成员—— 除主研人员以外的全体教师
主要职责：实践操作、积累资料、收集信息、总结经验
七、物质保证
增添校园电视演播中心设备：电视节目制作编辑机、宣传用摄像机
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