《从现在开始》
第二课时 教学设计
【教学目标】
１、巩固识记生字“惯、眯、郑”，理解词语“习惯、郑重”。学写生字“轮、路” ２、正确、流利、有感情地朗读课文4.、5自然段。 ３、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
4、结合课后的语言练习，完成语文课堂作业本相应的题目。
【教学重点】
重点──引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。 难点──理解小猴子的话。 【教学过程】
一、复习导入
字词复习：
１、小朋友，今天我们继续学习课文，一起读──齐读课题《从现在开始》。
昨天我们学习了课文中的一些词语，你谁会读？ 内容回顾：
过渡：读得真好，接下来我们又要成为森林里的小动物，去“万兽之王”竞选现场看看！瞧！
1、轮到猫头鹰上任后，立刻下令动物们都要和他一样， ， 。一个星期后动物们都 。
轮到袋鼠上任后，命令动物们都要和他一样， 。动物们听了直摇头。 过渡：这两个星期我们又熬夜，又苦练跳的本领，真是苦不堪言！
二、角色体验，进行表情朗读
（一）、学习第四自然段
理解大家的担心
1..师：第三个星期又来了，轮到谁上任了呢？（生：小猴子）
2.小猴子上任后，大家有什么担心呢？请你先读读第四自然段，读完后用横线画出大家的担心。谁来读？（一人读）
3.你们为什么会有这样的担心呢？ 4.是呀！你还会有什么担心呢？
（我太重了，根本荡不起来，万一掉下来怎么办？） 如果你是小鸟呢？（荡来荡去的藤条我怎么抓的住呢） 小动物你们还有什么担心呢？
5.听着都让人胆颤心惊，谁来读读这句话，把大家的担心读出来？ 你听，他把声音放小了，让我感受到了他的担心。还有谁能读？ 我看到他皱着眉头读，一看就非常担心，谁还愿意读？ 还有谁愿意？读得真好，请女孩子一起读。
理解猴子的话
1.多么让人担心啊！谁知，猴子只是说了一句话。谁来读？（个别多人读。一起读。） 2.再读读“自己习惯的方式”，这个词。（板书）“自己习惯的方式”？是怎么样的呢？ 小猴子你的习惯是什么？那其他小动物的习惯是什么呢？
小猴子习惯在树上荡来荡去。
小马习惯在草原上跑来跑去 小鸟习惯在天空中（ ） 小鱼习惯在水中（ ） 小蛇习惯在地上（ ） 3.原来习惯就是自己已经熟悉的，习以为常。顺着自己心意，难怪习惯的惯，是竖心旁，我们一起来再读读这个字“惯”习惯。（男女生各读一遍）
4.小动物们，从现在开始，可以照着自己的习惯方式过日子了，你们感觉怎么样？ 6.原来按自己习惯的方式生活是一件快乐幸福的事！难怪，当小猴子话音刚落，（生接）。 理解大家的欢呼
1.大伙儿立刻欢呼起来，你们在欢呼些什么呢？
引导假设我们参加接力赛，裁判宣布我们班获得第一名，你们的反应是：耶！这才叫欢呼呢！小猴子的话一说完你也应该这样欢呼啊！谁还能说？
2.那我们来试试！我来当小猴子，小动物们听好了！从现在开始??，生欢呼。 3.哇，我的话音刚落，你们马上就欢呼了，这就叫立刻。
4.小动物们，听了小猴子的话你们除了立刻欢呼，你还会有哪些表现来表达你的高兴呢？
听了猴子的话，小鹿立刻跳了起来。
听了猴子的话，小鸟立刻唱起歌来。 听了猴子的话，蝴蝶立刻跳起舞来。 听了猴子的话，猩猩立刻拍起手来。
4.看把你们高兴的，这样的高兴只因为小猴子说了一句话，我们一起读。 表演第四段
1.看看你们，从开始的担心，到后面的激动，下面我们来合作表演一下第4自然段吧。 单独表演 ： 1人读之前的担心，1人读猴子的话，1人读后面的高兴。老师旁白 集体表演：表演得真好，还有谁想试试，这么多人，这样吧，我们女孩子读动物的担心，男孩子读动物们的激动，再请一位小朋友当猴子。老师当旁白！
过渡：:正在我们开心激动的时候，狮子大王已经选出了“万兽之王”，瞧！
（二）、学习第五自然段 1.一起读第5段。 2.识记“眯”的字形。
狮子大王笑眯眯的说：小动物们，笑眯眯的表情是怎么样的？眼睛都眯起来了，所以 这个字是目字旁的。让我们记住它。眯（笑眯眯 眯着眼）边读边做动作。
3.狮子笑眯眯地说不用再往下轮了。我郑重宣布，谁愿意来当狮子大王，来宣布一下。 4.大家观察一下，他的语气，表情是怎么样的？（认真，严肃）
很认真，很严肃的样子就叫郑重，我们一起读读郑，郑重。注意郑的翘舌音和后鼻音。（开开小火车）
4.现在就让我们一起和狮子郑重宣布，来表情认真严肃了，我郑重宣布??。 5. 狮子大王为什么会选小猴子当“万兽之王“呢？
6.小动物们从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了， 从现在开始，我们又可以按照自己习惯的方式幸福快乐地生活了。从现在开始，我 。请你拿出练习纸写一写。
7.点题结束：让我们再来回顾整个故事，请看一看你发现了什么？（每个自然段都有从现在开始这句话。）
8.文章中经常出现的句子可以用作课题，多么巧妙啊，让我们一起再读读题目。
过度：自从猴子当上万兽之王，动物们照自己习惯的方式过日子，非常幸福快乐，因此，大家写了一段感谢的话给猴子大王。 三、巩固练习
1.学完了故事，老师要来考考你们，文中的生字都记住了吗？瞧，开开小火车！ 2. 过度：读得真好，小动物们还写了一段感谢的话给猴子，你会读吗？ 请你自己先读读看。
谁愿意读给猴子大王听，想读的一起读。
猴子大王第三个星期，轮到您上任后，我们每个人脸上都笑眯眯的，我们终于可以照自己习惯的方式过日子了，我们郑重地向您表示感谢！您是我们心中永远的“万兽之王”。 2猴子听了真开心，最后我们一起来学习课文中的4个生字。 请你跟我读：令、直、轮、路 1.那两个字不用教。
2.那我们就重点来观察“轮和路”
观察有什么共同点。（左右结构，左窄右宽。左右两部分要写得紧凑一些。） 轮有什么要提醒大家注意的。提和竖弯钩，是范写
路有什么要提醒大家注意的。（足字旁要写得略微矮些，丿要避让，捺要舒展一些）师范写
生练写。（描一个，写一个。）
展示、欣赏、评议。再写一个。