人教版（PEP）小学英语五年级（下）第四单元第一课时教学设计
Unit 4 What Are You Doing?
（Let’s learn and Let’s play)
作者：郑昌林 单位：潼南县小渡镇汇集小学校
一、教材分析：
本章节所上内容是人教版（PEP）小学英语五年级（下）第单元第一课时Unit 4 What Are You Doing?
（Let’s learn and Let’s play)的知识，本节的内容比较基础，要求学生掌握基本的短语ing形式如drawing pictures , doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone.涉及到的语法是现在进行时，要求学生在多听，多说，多读，多写的基础上，进一步提高他们的四会能力，掌握现在进行时，并能应用目标语言完成相关的任务。
二. 教学内容（Teaching contents)
1. Let’s learn（P46) 2. Let’s play（P46) 三．教学目标(Teaching aims) 1.知识目标（Knowledge aims）
(1) 能够听、说、读、写动词短语的-ing 形式：drawing pictures , doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone. (2)能够掌握重点句型（target sentences）:
What are you doing? I am doing the dishes/? 2. 能力目标（Ability aims） (1) 发展学生的听说读写能力。
(2) 培养学生的小组合作能力和动手能力。 3.情感目标（Emotion aims）:
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(1)培养学生热爱生活的美好情感。
(2) 培养学生对英语的学习兴趣，增强他们的自信心。 四．教学重难点（Teaching key and difficult points )
1.重点：掌握五个动词短语的-ing 形式，理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes . 来作答。
2.难点：引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义及动词- ing形式的读音. 五．教具准备(Teaching aids)
1．教师准备相关的词卡，图卡，录音带，课件（PPT)。
六．教学步骤(Teaching procedures) 1．热身（Warm-up ）
（1）Let’s sing：唱歌曲“What are you doing ?” 全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。 （2）师生相互问好并引入课题：
T:Hello. I'm ... What's your name? S: My name is ... T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too
T: How are you? S: Fine. Thank you. ... 2. 新课展示（Presentation） Let’s learn（P46) (1)New words and phrases
A --教师出示PPT(幻灯片）图片及词条cooking the dinner，播放录音教学该动作短语，学生听之后跟读。力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
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B 同样的方法教学其他动作短语:drawing pictures , doing the dishes, reading a book, answering the phone.
C 教师分别播放单词的录音，让学生在听之后后跟读单词，逐步掌握正确的读音。 D 练习：用图片引导学生说出这些动作短语，并复习其用法，表示经常发生的动作。 (2)New sentence pattern
A 教师用PPT出示图片draw pictures,请一位学生回答, 问学生：What are you doing ? 然后引导学生回答：I am drawing pictures.在幻灯片中drawing用明显颜色凸显。 B 以同样的方法呈现doing the dishes, cooking dinner, answering the phone,和reading a book.
C 教师播放对话的录音，让学生跟读，逐步掌握对话。
D 教师播放动画，再次加深对所学知识的认识；复习以前所学单词，扩充课外知识。 3. 巩固（Consolidation）
播放Let’s chant 录音，学生跟读并打节拍，并将相应的动作与图片搭配起来。 4. 练习（practice)
Let’s Play（P46)
（1） 试一试
教师用ppt出示图片，请学生说动作短语 。 (2)做一做
请一位学生上台， 教师按顺序指着动作ing短语， 叫学生做该动作，教师问学生：What are you doing? 引导学生回答：I am ……. （3）做一做，说一说
同桌背对背，利用道具， 一方问，另一方边做动作边回答， 完成Let’s play 的调查表。 （4）教师播放视频，巩固相关知识。
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5. 小结 (Summary）
学生唱歌曲What are you doing? 并做相关动作，师生共同表演。 七、课外活动（ Add-activities） （1）抄写单词以及背诵。 （2）跟同伴练习对。 （3）听读本课录音。 八、板书设计
Unit 4 What Are You Doing? （Let’s learn and Let’s play) 短语的-ing 形式： 画画图片 drawing pictures 洗碗图片 doing the dishes What are you doing? 做饭 cooking dinner I am? 读书图片 reading a book 接电话图片 answering the phone
九，教学反思
这是PEP 五下 Unit 4的内容，学生从本单元起开始接触现在进行时。本课要求通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I'm ___ing . 这一陈述句来作答；能够初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式。本案例针对五年级的学生，教师充分考虑到了新旧知识的链接，活动设计具有可操作性，创设直观情境进行呈现和练习，在整个教学设计和实施的过程中做到了环环相扣，层层推进。
具体说来本教学设计具有以下几个特点： 1．以旧带新。
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2．起承转合较巧妙，课堂连贯流畅。 3．精心设计活动 4．学生尝试学习。
5．注重能力培养和思维拓展。
总之，在教师的精心设计中，在循序渐进的呈现和练习过程中，学生有大量的语言输入和内化的机会，前面扎实的练习也为后面拓展练习的语言输出打好基础。本课的设计较好地体现了新课标精神，学生在广阔的空间中能得到语言的体验和发展。
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