彩华丽，绚丽无比。）
(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的？（五颜六色）小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的？ 这么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价)
(3)分角色朗读7—11自然段。
4、谈话：同学们读得多好呀！这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧! 三、拓展延伸
思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？你能找到答案吗？试试看吧! 四、作业
1、抄写生字并组词。
2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。
第2课时 教学目标：
1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣
赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。
3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。 一、复习导入
１、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？ （生：想！）
２、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？ （指名认读生字）
３、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧！ （点击“花朵”出现生词） 学生开火车认读。
４、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。 二、分角色朗读课文
１、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。 2、分角色朗读(根据小班进行分角色)
3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意“多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊”？ (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊!
(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这
是谁在我家门前种的花？真美啊!
(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。 三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的？ 1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示： (1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？ (2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？
(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？ 2、小班内交流讨论，做好分工。 3、请小班的同学汇报交流。
生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 生2、这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。
师：这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢？
生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？” 松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上
的？
生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。
师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗？ 生4：不愿意。
师：从哪个词了解到的呢？ 生5：懊丧
师：你能说说懊丧的意思吗？ 生6：懊悔、沮丧
师：你能用懊丧说一句话吗？ 生：……
师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？ 生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。 生2：因为这些花都很美。
生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。 生：…… 4、师小结。
是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。 四、拓展延伸
课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧！ 五、作业
我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么？为什么说它美好呢？ 板书设计：
课后反思：
4、邓小平爷爷植树 教学目标
１.认识“邓、植”等１３个生字，会写“爷、节”等６个字。
２.正确流利有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
３.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点、难点