第六课 爱祖国 教 材 分 析1
这是一首抒发爱国情怀的少年儿童合唱歌
曲。歌曲的音调、节奏乃至词曲的结合，具有现代通俗歌曲的特点，体现了浓郁
第一部分是一个复乐段。第二部分
句幅扩展(每乐句为8小节)，节奏骤然展开，旋律跌宕起伏，气息宽广，大、小调式的对比(第一乐句的后4小节属于小调性质)，使音乐的色彩更为丰富。歌曲
2．管弦乐《红旗颂》(片断)
交响序曲《红旗颂》为作曲家吕其明所作，1965
年5月作为“上海之春”(音乐节)的开幕曲首次演出。作曲家以充满激情的笔触
作品采用了单
主题贯穿发展的三部结构。 3．歌曲《救国军歌》
歌曲作于1936年，是冼星海从法国归国后所写的抗日救亡歌曲中最为成功的一首。当时，日本帝国主义侵占我东北三省，并步步向南进逼，妄图侵吞全中国。在此大敌当前、国难当头之际，国民党当局却一面采取不抵抗政策，一面则加紧策划、挑起反共反人民的内战。因此，“枪口对外”如一声惊雷，迸发出全国人民的心声，表达了爱国军民齐心抗日的坚定决心。这首歌曲立即在全国流传开来，成为救亡歌咏集会上必唱的歌曲。
歌曲的旋律高昂激越，节奏铿锵有力，贯穿于全曲的附点节奏及切分节奏，生
第一部分(第1～8小节)为两个乐句，各含两个乐节。
第二部分旋律突然跃起，句
幅扩展，与前一部分形成对比，切分节奏的运用突出了全国军民的抗日决心。第三部分的旋律及歌词均为前两部分的综合再现，最后乐句以上行旋律表现了浩
4．歌曲《一个***女儿》
这是一首曲调优美抒情、语言朴实简练，主题鲜明的儿童歌曲。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍、羽调式，由五个乐句构成的一段体。第一、二乐句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词“太阳和月亮”、“长江和黄河”比拟成一个儿女形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三乐句“啊”及八度大跳一下子把情绪推向高潮，充满激情地唱出了“我们的妈妈叫中国”。突出了主题，表达了儿女们对祖国妈妈发自肺腑的心声和崇敬的心情。第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。最后结束句在重复变化了前乐句后，音调向上高扬，最后结束在主音 “la”音上。
5．歌曲《只怕不抵抗》
这是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。 第一课时 教 学 目 标：
1. 聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。 2.学唱《一个***女儿》。 教学重难点：
通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。 教学过程：
课前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻灯片、投影片等，把单旋律歌片向学生展示)。
1．设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……) 2
回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?3
研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?4
(1)边看教材的图形谱[1]
(2)边看教材的图形谱[2]，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义?
(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部
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研究的问题：
(1)歌曲给你什么感受与启示?
(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?
6．各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。
7．谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么8．太阳和月亮也有个妈妈，他们的妈妈叫什么?——个***女儿，我们的妈妈叫中国。9
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(1)由于此歌音域较广“ --6”，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。低声区的声音不要压，要放
(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第1～12小节曲调，唱会巩固后再