龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
高职院校成本会计教学方法改革
作者：苗年立
来源：《学园》2013年第31期
【摘 要】本文阐述了成本会计教学方法改革的紧迫性，并针对成本会计课程的特点，提出了成本会计教学具体改革方法，希望通过对成本会计教学方法进行改革，提高教学效果，为社会培养高技能型的人才。
【关键词】成本会计 特点 教学方法 改革
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）31-0059-02 成本会计作为高职院校会计专业的核心课程之一，在课程体系中起承上启下的作用，它的教学方法改革占据着专业课程改革的重要地位。因此，对于成本会计进行教学方法的改革，有助于教育目标的实现。
一 成本会计教学方法改革的背景
随着我国高等学校招生规模逐年递增，2012年全国招生总数已经达到685万人，然而报考人数却降至915万人，全国升学率平均达到75%，高职院校招收学生的整体素质严重下降。如2013年河南省高考分数总分为750分，而高职高专二批录取分数线仅为200分，许多院校甚至降低到160分录取新生。面对这样的学生，我们若仍然采用以前的传统教学模式——老师教、学生学，这对培养高技能型人才的高职院校来说是不切合实际的。因为高职院校与本科院校相比，学生由于基础较差，学制比较短，基础理论知识和专业知识肯定不能相提并论，因此高职院校须另辟蹊径，让学生真正掌握从事专业领域实际工作的基本能力和技能，将来才能在就业时能找到更适应自己的工作岗位。作为高职院校会计专业的核心课程之一——成本会计，学生对成本会计学习的好坏，直接关系到向企业输送人员素质和能力的高低。因此，对成本会计教学方法进行改革，成为当前高职院校的当务之急。 二 成本会计学习的特点 1.成本会计逻辑性、系统性强
成本会计内容前后联系紧密，一环扣一环，不像有些课程前后内容比较松散。成本会计，首先，介绍直接材料费用、人工费用、折旧费用、利息、税金等各项要素费用的归集与分配；其次，介绍辅助生产费用、制造费用、生产损失费用等归集与分配的核算；再次，介绍生产费用在完工产品和在产品之间的分配，总成本和单位产品成本；最后，介绍品种法、分步法、分批法、分类法和定额法等成本计算方法。前后各个环节的内容有机地联系在一起，如果前面任何一个环节的内容学生没有掌握好，就无法正确计算出产品成本。